父母的职责是什么

① 父母的职责是什么呢

如本篇的标题所述“送娃上个美术班，我可就省心啦”，把孩子交托给艺术教育机构，或者某一个老师，这样家长就真的可以放手了吗？ 唉，很遗憾地说，这还真不行。 其一 艺术教育机构和老师的水平参差不齐，有可能孩子进入的机构，都拥有如我刚刚所说的，可以承担起基本职责的那类老师。但中国的教育资源分配是十分不均衡的，艺术教育也是如此。 其二 假如幸运地选到了一个好的机构，或者好的老师，就万事大吉了吗？又要让您伤心了——NO，还是不行。按照现在的教育趋势，孩子一般上了小学三年级以后，课业负担开始加重，更何况好多孩子还不只上一个课外班，中国的小孩比CEO还忙。除了上课，做超负荷作业，还得弹琴、画画、学英语、游泳、溜冰、下围棋、奥数、思维数学，各种课外班轮番上，左脑右脑全开发。这个时候，就是那个好老师还在继续教学，您和您的孩子，也不一定有精力再继续下去了。 这有办法解决吗？ 有，两点。听起来容易，做起来就要看您了。 第一，求您别给孩子报那么多班了。 有些孩子报班之多，我听着脑袋都要爆炸了，孩子学起来不爆炸才怪。孩子真非常热爱的话，有两种班可以报一报：一是艺术类中选他最喜欢的一种来持续熏陶，画画也好，捏泥巴也好，唱歌也好，跳芭蕾也好。另一种是家长确实无法教，孩子又非常喜欢的运动课程，什么游泳啦，跆拳道啦，轮滑啦。 但最关键的是，要让孩子自己决定他的程度和步伐。经常遇见操场上滑轮滑的人群中大人叫，孩子嚎，声音震耳欲聋，直穿云霄，连天上的风筝都直打战。课外班的学习逐渐演变成孩子的负担，很大程度上是父母的监督让它变了味道。 我的课堂里一般不建议家长陪同孩子。有一次一个熟人非给我介绍了她的一位死党，让我帮帮这位妈妈的孩子。说是以前特有天赋，自己能画出一整套西天取经的故事来，活灵活现。她妈妈一看，这可不得了，赶紧培养，结果培养了半天孩子死活也不肯去学画了，连回家也不碰笔了，流露出厌恶的样子。我只能收下了那孩子，不然我那熟人要跟我急。后来我跟这孩子和家长熟起来后，才明白问题所在。敢情每次画画，她妈都得搬一小椅子坐她屁股后头，连戳带喊：“你咋回事啊！这画的啥啊！你看这颜色，都涂外边去了！这画的是猫啊！胡子呢？猫能是这样的吗！应该是这，这，这样……”我也看出来了，孩子她妈其实已经尽量克制了，看 这架势，孩子在家画的时候，情形更糟。而且听说所有的课程，她妈妈都要求陪同上课。 后来仗着熟悉了，我把这位妈妈硬赶出了教室，并且说如想继续学，就得约法三章： 第一 在家在外面，都别参与孩子的活动和创作，只提供孩子主动索要的帮助。 第二 别拿别人的画和事物在现实中的样子为标准，要求孩子也描成那样。 第三 因为她孩子现在的特殊情况，无论孩子画成什么样，都真心地找出画中值得赞叹的闪光点，如果实在不知道怎么说，给个拥抱也行，别在打击孩子的路上越走越远。 没多久，这宝宝儿就变成了课堂上最疯狂的分子，每次的创作能量都非常强大，一小时之内就会有无数的创意冒出来。 当课外班不再是真心帮助孩子体会成长与探索的快乐，而变成打击自信、攀比、攫取知识的道具，那孩子的反抗，我认为是聪明的举动。谁都不希望去学一个怎么学也不如别人，怎么学也不能让家长满意的玩意儿啊！ 如果能找到和孩子很投缘，自身水平又不错的老师，家长又不去干涉孩子的自主度，那么宝宝在这样的课外班里，获得的肯定和满足，与老师和小朋友相处的快乐，掌握自己真心喜欢的东西的幸福，确实是无可取代的。 第二，更关键的一点——我们要正视做父母的责任。 就拿艺术教育来说，不是送到老师手里就万事大吉了。不是我打击您，若是在您生活的城市，怎么也找不到一个像我所说的那样的老师呢？或者即使找到了，老师能陪孩子看画展、讲绘本、布置屋子、挑选衣服、去旅行吗？ 就像我在自序中讲的那样： 艺术，并不是正襟危坐的一节节课程。 它是一种生活方式，一种眼光，一种美妙的体验。 它存在于画画时，做饭时，穿衣时，静思时，布置居住环境时，甚至选择生活方式时…… 它存在于每个细小的生活中。 正因为如此，我们需要有这样一本书，来告诉你艺术其实是件多么轻松与家常的事。不然爸爸妈妈总会觉得它太难、太远，而不敢邀请它进入自己的生活中来。 没关系，从今天开始，让我们慢慢改变，改变自己觉得没办法带给孩子正确艺术启蒙这样的想法，梨汤我，会和大家一起努力！ 做孩子的艺术伙伴和老师其实并不难，只是问问你自己：肯不肯真正地付出时间和精力去做？在给孩子带来更多艺术体验的同时，也让自己对艺术越来越有感觉。 艺术拥有极其巨大的能量，它能开启活力、观察力、爱心、耐心和创造力。 这些能量其实潜藏在每个人的身体里。 梨汤希望阅读和使用这本书能给你一种鼓励，让你知道艺术教育原来可以是这样的！ 要开启孩子的艺术源泉，首先要打破自己没有艺术细胞的观念。 因为孩子需要你这样一个伙伴和老师，与他们一起在艺术的体验里探索。 我相信你一定能，只要你接受我告诉你的这样一种新鲜观念，并且持续地做下去。 我希望这些话能够多多少少触动你，让你明白艺术教育还可以这样，原来家长也能成为孩子生活中的艺术教育伙伴，与他一起探索神奇的创意世界。这就是父母的责任。 这也正好是一个机会，把我们未曾开启的潜能，与孩子一起打开；把曾经遗憾的成长，与孩子一起再经历一回。这种机会，多么珍贵！

② 父母的责任是什么

中国父母对孩子的责任：
从法律上讲，父母对孩子的责任是完成对子女的抚养义务、监护义务、以及让子女接受教育。在现实生活中，只单单的谈论义务就不太负责任了。不管父母能力如何，我认为，父母最重要的责任是要先去懂得怎样爱孩子，给他一个快乐的童年，尊重孩子的兴趣爱好，不要轻易的去磨灭他，让每一个孩子都有展示自己的舞台。
外国父母对责任的理解：
文化不同，中外对责任的理解也大有差异。国外的父母对责任的理解就是“爱”，扮演好自己身为父母的角色。在外国人眼中，做好父母的角色就是在孩子还没有长大成人之前，给他们足够的关怀和爱。高质量的关怀和爱与“陪伴”二字是分不开的。从心理学来讲，儿童在成长期需要两种心理情感的支撑，一个是归属感，另一个是重要性。如果没有满足孩子的这两种情感，在他们成年之后就会觉得这个世界没有足够的爱。
由此可见，对于孩子来说，父母的关怀和爱对他们是多么的重要！
如何给孩子高质量的爱？
随着生活节奏的加快，许多父母越来越忙于工作，很少有时间能够陪伴孩子，缺乏与孩子足够的互动，甚至连最基本的六个月母乳喂养都很难做到。Nutrati澳力淳奶粉秉承“爱与陪伴不可辜负”的原则，为每一位父母高质量的爱保驾护航。关爱宝宝身体健康是第一步，奶粉中独有的母乳益生菌成分呵护宝宝肠道，提高免疫力，父母不必再因为孩子的健康状况忧心。除了健康，澳力淳奶粉还为父母们提供与宝宝深入互动的机会，丰富的亲子活动，在与宝宝的互动中让宝宝感受归属感和重要性。
给宝宝最纯的关爱，是每一位父母最大的责任。

③ 父母的职责范围

生了孩子，还有更重要的任务教孩子，首当其冲是教做人，比一切来得更重要，学习上培养良好的习惯，生活中尽量地多要求孩子，也尽可能地尊重孩子。

④ 父母的责任和义务有哪些

一、对孩子进行成人教育

关于对孩子进行成人教育，李开复定义为品德、人格、爱心、接受挫折能力的教育。培养良好的人格，再通过讲述国内外有所建树的优秀人物的事迹，进行成才和理想教育。如此日久天长的教育，能使孩子在父母的言传身教、潜移默化中学到很多做人的道理，有利于培养孩子品学兼优的品质。

二、养成孩子良好的学习习惯和生活习惯

对于培养孩子的良好习惯，李开复认为应在孩子幼年时期就开始。因为，一个人形成良好的人格在早期进行教育，从孩子会说话后，我们就开始有意识地进行正面引导，先从使用文明用语开始，然后循序渐进，到上小学时主要是培养良好的学习习惯，其中包括上课认真、专心听讲、主动完成作业、不依赖父母等。

如果发现孩子在学习上、生活上有什么不足之处，及时矫正，效果较好。经过小学阶段的培养，养成勤奋学习、吃苦耐劳、认真主动做作业、不让父母为他学习操心的好习惯，可以为中学阶段繁重的学习打下坚实的基础。

三、对中学时期的孩子应懂得抓人格，进行成材教育

很多父母觉得青春期的孩子最难管理，李开复也有此感慨，但是他指出，这个时期的孩子虽然难管，但是孩子出现问题往往是在这个阶段。从成长过程来看，在这一阶段他们由儿童变成了少年，大多已进入青春期，这个期间的孩子容易与家长逆反，对许多事既感到新奇又觉得朦胧，家长对孩子更应加倍关爱。良好的家庭环境能给孩子心灵一个安全的港湾，如果家长忽视、大意，就会出问题。

对此，李开复建议：对于常见的三口之家，可以逢周末，吃过午饭，爸爸陪伴孩子在操场上玩耍，母亲收拾家务，球打完，家收好，一家三口可以去商场，或去公园散步，其乐融融。这样的家庭环境能提供给孩子一个很好的交流方式。

四、发挥爱的伟大力量有些父母因工作比较繁忙，将幼儿时期的孩子送到乡下培养。等孩子长大后再接回自己的身边。可是，等孩子回到自己的身边才发现，孩子身上有了很多的问题。有些孩子在农村长大，因条件差，没有矫生惯养，整天和农村孩子在一起，到了学校后常常一身灰泥，也许正是这样的环境，才培养了他朴实的好品质。而另一个方面父母或许发现孩子某些方面被宠坏了，此时父母应肯定孩子好的一面，对于孩子不良的行为和习惯应及时给予改正。

同时，父母应做好孩子的榜样。人们都说榜样的力量是无穷的，父母就是孩子的榜样，父母的人格魅力、敬业精神就是孩子无声的老师。一个人格平等的家庭，凡属家中的事，孩子都有权力和父母一道商量解决，家庭成员中哪个做得不对，孩子可以提出批评。家庭成员之间相互尊重，互相学习，父母既是孩子的家长又是孩子的知心朋友，还是倾听孩子喜怒哀乐的首选听众。

⑤ 父亲的职责是什么

传统观念认为，妈妈的主要位置是在家里，而父亲的职责在外面——出去工作挣钱养家。在家里，他只像个后备母亲，当母亲生病或有事情不在时，他才伸出援助之手。

即使在今天，对许多人来说，“亲子教育”几乎是“母亲抚养”的同义词。根据这种观点，父母双方都应该和孩子建立亲密的关系，共同关心养育孩子，允许孩子逐渐离开父母从而形成自己的个性等。但是这种父母双方的职责，现在反成为母亲的职责了。

之所以说母亲的职责，是因为有一种观点，认为母亲和孩子的亲密联系是由先天的生理特点所决定的。当孩子还在母亲子宫中的时候，母亲和孩子就开始亲密联系了。胎儿能听到母亲的声音，品尝母亲输送的食物，甚至感觉到母亲的感情，这些都为出生后和母亲的亲密关系打下了基础。新生婴儿和母亲的需要是互相补充的，婴儿需要母亲的照顾，母亲也需要照顾婴儿，一切都显得完美无缺。

母亲本能的知道婴儿需要什么，她知道孩子何时饿了，何时困了，或觉得孤单，或者只是需要换个尿片。父亲总是对母亲的直觉感到迷惑不解。对父亲来说，孩子的哭声真的都是一样！

父亲也曾尽可能地帮帮手，但在孩子出生的头几个月，他并没有多少机会。尤其在哺乳期，父亲能做的仅限于换尿片或者抱抱孩子而已。在孩子出生的前几个月，父亲并没有太多机会和孩子玩耍，或以他们特有的方式逗孩子。孩子的大部分需要只能由母亲满足，因此，在这个阶段亲子教育或多或少就等同于母亲对孩子的抚养。

但不幸的是，太多的父亲似乎从来没有意识到——丫丫学语的婴儿开始蹒跚迈步了，不知不觉地上小学了, 进入青春期了。他们却继续认为，照顾孩子是母亲的职责。

我的父亲只做男人的工作——他出去工作挣钱，然后拿回家。他也干一些粗活，诸如割草坪啦，修车，刷房子等等。母亲则做饭，擦地板，照顾孩子们。当我们做错了事，父母却也一反他们的传统角色，我们就得面对父亲和他的皮带了。母亲令人爱戴，父亲令人尊重，甚至敬畏。

话又说回来，许多人认为传统意义上的男女分工是神圣的。女孩要学做饭，学针线活，洗衣服，打扫房间，期望将来嫁给一个能养活她的丈夫；男孩子们则去干重体力活，期望将来找到一份能养家糊口的工作。大学学历对男孩子来说是至关重要的，对女孩子却是可有可无的选择。

在我成长的过程中，情况开始有了变化。

斯波克博士来了——随之而来许多育儿专家的书籍极大地影响了我们这一代人，这些专家极力拓展父亲的角色。他们鼓励父亲和母腹中的胎儿说话，这在一定程度上可以补偿母亲和胎儿先天性亲密联系的优势。

新一代的父亲在孩子出生时，不再焦急地等在产房外面，而是走进产房。他们已经学会指导妻子进行分娩(这一角色过去由女助产士来完成)。

但是父亲角色拓展的同时，它基本上仍然被视为母亲角色的延伸。在养育孩子的过程中，男性独一无二的作用没有得到重视。一个非常尽责的父亲在家中的作用就像母亲的助手，尽管他们的主要作用是为家庭提供经济保障和制定纪律——也许从感情上和母亲更亲密些的孩子是这样认为的。

实际上，许多父亲都面临工作和家庭之间的冲突。有些父亲找到了一些方法，投入家庭生活，以积极，健康的方式照顾他们的孩子。有些父亲也想为家庭多付出一些，但是迫于工作压力，他们不得不早出晚归。回家后所做的唯一一件事就是让自己瘫倒在什么地方(五十年代以后的父亲通常会半躺在电视机前)。有些父亲则采取一些有破坏性的放松方式，他们或将自己灌得酩酊大醉，或将被压抑的愤怒发泄到妻子儿女身上。

我正是在这个转折期成为父亲的。比起父亲那一辈人来说，我对孩子所做的要多得多。但是在每个孩子出生的头一年，我还是很难感受到一个父亲的独特作用。因为在第一年，亲子教育还只是处于喂养阶段，我所做的也无非就是像母亲那样照顾孩子。我只是比传统意义上的父亲做的更多些罢了。