如何内建父母

㈠ 课外辅导班如何与家长建立良好的沟通

1、主动与老师沟通，不要以“没时间”为借口

有些家长不愿意与老师沟通，总是被动地等老师来联系，特别是一些孩子表现不好的家长，甚至害怕与老师联系，这种做法对孩子、家长和老师都是没有任何好处的。家长不与老师联系，就不容易了解孩子在学校的情况，老师也难以清楚知道孩子在家的情况，一旦孩子出了什么问题，老师与家长沟通不畅，也不利于及时发现问题和解决问题。现在老师工作负担重，要教授几十名甚至上百名学生，难以对每一名学生都关注到，如果家长经常跟老师联系，老师为了跟家长有话可说，自然就会更多地注意孩子，了解孩子，如此一来，孩子可以得到老师更多的关注，这样不是很好吗,

2、与老师进行沟通要注意时间、地点和方式

老师与家长传统的沟通方式是家访与家长会，但老师工作繁忙，不可能经常进行家访，家长会上那么多家长，老师也不可能跟一名家长谈多少情况，所以，家长和老师沟通要善于灵活运用多种联系方式，比如电话、短信、QQ、邮件、微博、微信等。即使工作繁忙，不能与老师面对面沟通，也可以抽出几分钟时间给老师打电话，电话打不通或者说不清还可以采用短信、QQ、邮件等方式联系。如果家长希望和老师面对面沟通，不要突然拜访老师，打乱老师的工作安排，应该提前打个电话，约定见面的时间和地点，让老师有时间做好准备。

3、保持平等尊重的态度，不要情绪化

家长与老师都希望教好孩子，让孩子成才，在这一点上，家长和老师是朋友，是合作者，应该互相尊重，互相理解，进行理性的交流。家长要把老师放在平等的地位上，真诚地和老师进行交流，尊重老师的意见，冷静地提出自己的看法，即使双方意见不一致，也应该妥善协商，求同存异。当孩子在学校遇到问题，家长要尽力保持冷静和克制，耐心听老师的解释，了解事情的全因后果，和老师共同寻求问题的解决之法。

4、沟通内容不限于学习方面，也包括生活方面

孩子的健康成长需要多方面的关怀，家长同老师的沟通应该是多方位的，包括孩子的学习、生活、言行、思想和家庭情况等。家长除了了解孩子的学习情况，也要多了解其他方面，比如和同学相处好不好，对老师的态度如何，是否积极参加集体活动，乐不乐于帮助他人等等，全方位、多角度的了解孩子在学校的情况。武汉状元教育老师建议家长向老师提供一些孩子的信息，比如在家的学习情况，孩子的喜好特长，和父母相处情况等等。这样的沟通能让老师和家长更全面地了解孩子，明白孩子的长处

㈡ 建了班级群,家长在里面乱说话怎么处理

作为当代老师，不应该强制家长帮孩子改作业，因为改作业是老师工作的内容之一，很多老师，尤其是小学老师，天天在群布置作业，还要求家长去签名确认批改，事实，这无非是加重了家长与孩子的负担，本来，家长为了养家糊口已经不容易了，还要加重家长的负担，这与和谐社会，未成年保护法、减负相违背的，更是老师自已偷懒的一种表现，试想，学生的作业都全对了，那还要老师来干嘛？老师，应该是让学生将原始作业上交给科任，让科任在批改作业的过程中发现孩子的错误与没掌握的知识点，做到及时反馈。至于在微信群发什么？本人建议如下

1.发家庭教育的观点与文章，提高家长家庭教育的相关意识与知识。

2.上传下达，发些通知，国家法律法规。

3.表扬成绩优秀，学习认真、学习进步的同学，不断鼓励有条件的家长重视孩子学习。

4.如果的确要发些作业通知，建议加上：“条件允许的家长”这几个字，加上这几个字后，家长会感觉这老师通情达理，也会更能配合与支持你的工作。

孩子的成功，不是一朝一夕的事，当今社会，家长不易，老师也难，大家都能后退一步，相信明天一定会更好。

㈢ 父母爱情当中建国是怎么死的

父母爱情中的五个孩子都活着。

㈣ 如果你是一名老师，有学生家长在微信群当众质问你的教学水平，你会怎么做

时下，微信群（普遍被称为“家长群”）早已成为老师与家长联系的重要纽带，家长群也是家长们相互交流的平台。但是，家长群因其裹挟着社会各个阶层和职位文化各异的人群，注定是个色彩分呈的大戏班子。

“困在微信群里的老师和家长”，是时下教育的双重尴尬。不管是哪一方受困，都很难教出有出息的学生。家长要尊重老师，老师也要尊重家长和孩子。家长少一些玻璃心，教师多关注教育方法，双方平等相待，才能相互赢得尊重、化解尴尬。

“困在微信群里的老师和家长”，是时下教育的双重尴尬

文 | 李子厚

来源 | 问渠笔谈

01

两年前，在一次家长会上，当我与家长们一同讨论如何更好地进行家校之间的沟通时，一位学生家长公开在教室里向我质问，“为什么别的班级都有家长群，而我们班不建家长群？”

我当时非常尴尬，顿时后背都冒出了汗来。

这对于我这样一个刚踏入教师行业不久的年轻班主任来说，被突然这样地质问，一时语塞。

因为他说的确是事实，我没有主动建立家长微信群（虽然有家长私下里建的群，我并不在其内）。但是我作为班主任，添加了班级所有家长的微信，而且学校班级的各种通知，每次都一个不落地通知到每个家长头上，班级活动照片也通过学校的微信平台班级圈及时更新，考试成绩每次都是点对点单独发送到家长手上，也避免了微信群发送涉及的个人隐私问题。

我在想，既然都做到了这个份上，还有必要建立一个家长群吗？

02

我曾被拉入一个奇葩的家长群，这个群里只有几个人，该群是某一位学生的家长单独建立的，里面除了该家长就是班级的几位科任老师，美其名曰“某某同学帮扶群”。该家长不时会发一大段长达几百字的消息，诉说该生的问题和父母对他的期望，以及周末回家是如何教育他的，等等。从他的话里，都是焦虑、无奈、负能量，而且对孩子是溺爱的状态。

自始至终，我一句话都没有说过，而是一直在想，如果每个家长都这样操作，动不动就来个“某某某交流群”，那我们老师干脆每天捏着手机算了。我也在思考，这个孩子之所以有这样那样的问题，恐怕跟这样的家长本身是分不开的。

至于我之前为什么没有建班级家长群，也是很多老教师的经验之谈所致，“家长群里经常关系复杂，当我们还没有能力经营好家长群的时候，就不要轻易弄家长群。”

不过，经过那次家长会，在之后的新班成立之初，我就主动建了家长群。可能，别人有的，我们也应该要有，尽管面临着各种“风险”。

庆幸的是，我们班级的家长群很和谐、氛围也很健康，没有出现各种复杂的现象，而且家长群用好了也确实能够发挥很好的作用。

03

但是，别人家的家长群，可就不一定了。

曾经听一位老师倾诉，作为一个班主任，在家长群里说些什么，都要认真谨慎思考一下，成绩不能发，有针对性的批评更加不能发，更有甚者，经常在群里表扬孩子认真勤奋学习，竟然也被家长私聊，让老师劝说学生不要中午继续主动学习了。“我使劲表扬努力的学生，却被家长极力制止！”说孩子这样竞争激烈，太累了，压力很大，要求老师劝导孩子们早点休息。

其实，很多时候孩子的承受能力，远远超过家长的想象。而某些家长的格局，有时候也真的会影响孩子的眼界。

你现在不让他吃学习的苦，将来他只会吃人生的苦。少一些玻璃心，不让孩子做温室里的花朵，太重要了。

04

玻璃心的家长，完全不在少数，甚至还闹出了一堆新闻热点事件。

就在上个月初，一封来自河南省某县小学四年级老师的一封辞职信（后官方称之为“请假条”）火了，在网络上引起轩然大波。

此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。家长声称学生的心灵受到了伤害，要老师登门道歉，否则就告到县教体局。

教书15年的老师，深感恐慌不安，写下“请假条”，辞去班主任，提出辞职请求，坦言虽然自己“十分热爱工作”，但“真的不适合在校园里和孩子们在一起”。因为，“如果写错字的同学心灵受到伤害，回家自杀了，或者若干年之后自杀了是我当年指出了他的错误才轻生的”，该如何是好？

家长越牛，老师越怂，学校越怕，孩子越教不好，这是规律。

困在微信群里的家长，也是身心疲惫。

究其原因，是因为某些老师过于强势，家长弱势，面子难堪，甚至敢怒不敢言。

“困在微信群里”的老师，很难教出有出息的学生。因为敢于努力奉献、勤于教育学生的老师越来越少了，那些没人敢管的“熊孩子”越来越多了。

“困在微信群里”的家长，也很难教育有出息的孩子。因为父母的焦虑会直接影响家庭的和谐、健康的家风，这对于孩子的人格素养养成，具有重要的影响。

07

“困在微信群里的老师和家长”两种境地，这是时下教育的双重尴尬。双重的困境，都是老师和家长地位的结构性失衡造成的。而要解决这个困境和问题，必须有效平衡教师和家长的地位，双方必须在平等的台面上进行沟通和交流。

诚然，老师和家长，都有一个共同的目标，那就是教育好孩子。老师与家长的不同是，他不仅仅要教育这一个孩子，而是教育好无数家长的孩子，但一个人的精力是有限的，老师能做的是尽最大可能照顾到每一个孩子。

所以，老师理应受到平等地家长尊重，其实最好的教育，就是父母的言传身教。

另一方面，老师的教育也应一视同仁，平等地对待家长和孩子，老师不仅仅是教书，更重要的还是育人。摒弃一些陈旧的不符时宜的教育方式，感恩、赏识、公民教育，是我们当前急需努力的方向。

家长要尊重老师，老师也要尊重家长和孩子。家长少一些玻璃心，教师多关注教育方法，双方平等相待，才能相互赢得尊重、化解尴尬。

㈤ 班级工作中如何开发家长资源

为顺应时代要求,做好班主任工作,我在工作中引进家长这一教育资源,通过充分开发,有效利用,从而推进家校共育,发挥班级教育的合力,切实提高班主任工作的实效性。那么在班级工作中,我们该怎样引领家长走进校园,走进班级,愉快而又无悔地为我们献计献策、倾囊相助呢?在实际教育教学工作中我尽量采取有效方法,提高家长对教育的认识。 (一)帮助家长树立正确的教育观。由于每对夫妻只有一个孩子,望子成龙的家长会自觉或不自觉加入到强加教育的行列中,而对小学教育不甚了解的家长认为强加教育就是让孩子学得越多越好,如能背多少诗词,能识多少汉字,能做多难的奥数。家访中我们也发现,较多的家长只重视孩子智力因素的培养,片面开发孩子智力,而忽视了非智力因素的培养。针对这种教育观,我们邀请家长来校观察孩子的一天学习生活情况,使家长初步认识到学校教育不是单纯的传授知识,而是对孩子实行体、智、德、美、劳等全面发展的教育,帮助家长逐渐转变教育行为,提高家长的教育技能,从而让家长 (二)增强家长的教育意识。这里所说的教育意识是指家长能够抓住学生生活中的一切因素进行行之有效的教育。比如,同样是带孩子散步,有的家长和孩子之间的交流少,而有的家长则会及时与孩子聊天,让孩子谈一谈一日生活情况:今天过得怎样?什么事使你开心?今天你向老师提了哪些问题?等。针对家长文化素养、教育意识等因素的差异,我主要采取了家长会、家长专栏、经验交流会等形式向家长宣传科学育儿知识,增强家长的教育意识。 (三)指导家长采用有效、适宜的教育方法。比如,爱听故事是大多数孩子的天性,有的家长给孩子讲故事只是机械地讲,孩子被动地听;而有的家长讲故事时绘声绘色,常常讲到某个段落就嘎然而止,把后面的情节留给小听众自由想象,长此以往培养了孩子的创造力、想象力,对孩子今后的成长具有极大的好处。 除了上述的方法外,在家长会上,我通常会潜移默化地给家长讲解课标要求的理念,让家长知道,班级是大家的,班级建设要靠大家一起来努力,每一个家长都是班级的管理者,教育者,参与者,增强家长参与管理班级建设的意识。家长会上,我的真诚获取家长朋友的认可,也取得家长的信任,让家长知道为班级出力的重要性。尤其在开学初,我给每位家长朋友写了一封信,将自己一学期班级工作开展的设想和大家一起协商,让家长了解一学期的班级工作外,也旨在请家长群策群力,共建我们的班集体。最后,我分析每一位家长以及每一封回信,看见有价值的回信进行再沟通,一直引导他们不知不觉已经开始在为班级出谋划策为止。 实践经验告诉我:要合理开发利用家长资源,班主任首先要进行必要的理论学习,使自己站在一个较高的起点上。其次还要有正确的工作方法,尊重家长,沟通家长,使家长乐于交流,让其意见变为班级的具体行动。再则要让家长积极参与班级经营,教师理当身先士卒,只有当家长真正感受到教师的无私奉献与苦心经营后,家长才有可能与教师建立起真正良好的伙伴关系,这也正是开发利用家长资源促班主任工作的关键所在。 美国一些教育研究者提出:家长对教师来说是宝贵的可用资源,他们会主动花时间辅导自己的孩子,帮助教师打印材料,并就某一个主题和孩子分享他们的经历。另一方面,孩子对学校的态度通常受到家长的影响。当家长对学校和学校的教师感到满意时,他们的孩子就很有可能遵守学校的规则,在学校有良好的表现,并对学校的鼓励和支持有积极的反应。由此可见,家长是教育不可或缺的资源,而如果利用家长资源进行班级建设,将也会成为一支不可忽视的力量。毕竟依靠家长的力量去进行班集体建设,可实现教育的相互衔接、和谐融合。下面我谈谈几年班主任工作的尝试,我对于家长资源开发及利用的实践与思考: (一)家长是班级的管理者,密切联系家长,共同研究。 班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中,必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。通过各种途径,力求将班主任的工作情况,及时通报给学生家长,并努力创设条件,让家长积极参与班级的管理当中来,让家长做班级实实在在的管理者。具体措施有: 2、采用家校联系卡。这不仅适用于班内的困难学生、中等生,还适用于优等生。不要把家校联系卡当作是告状的状书,它应该是家校沟通的桥梁。通过它,让家长和老师都能全面地正确地认识孩子,从而因材施教。 3、创办网络家校通。这是目前班主任与家长之间最便捷的一种联系方式。班主任可商定好时间,约好家长在网上交流探讨班级体的建设,让家长与自己共同研究探讨班级管理建设好的方针政策。也可在班级网站中开设班级建设你我他专栏,方便家长不定期留言关注。 总之,方法有很多,我们可以在实践中不断地思索探索。 (二)家长是班级的教育者,参与班级班队活动课,共同探讨。 班级建设中,不是教师孤军奋战,而是教师与家长携手共育。基于这样的认识,我利用家长会向家长倾吐自己的心声,要求家长与教师联手全面地关心孩子的成长,并让家长就如何丰富孩子的生活,开拓孩子的视野,增长孩子的见识献计献策,没想到,我的倡议得到了家长的热烈反应,他们的积极性很高。第二天就有一位家长自发设计了一份家长特长进课堂的登记表,印发到每一位学生手中,让他们带回家让家长填写。在表中,家长们有的写道能为学生做电脑初级知识的讲座,辅导学生怎样上网;有妇产科医生家长写道愿意为学生上我是这样来到世界的生理健康教育课;有在环保局工作的家长愿意给学生上环境保护课;有民政局的家长愿意来班级宣传关心残疾人的课;有做风筝买卖的家长愿意给学生讲解怎样制作风筝;有部队里的军官家长愿意给学生上军事知识的课;有的写道能为学生做普及法律知识讲座,有的写道能带学生到现代化的农村却看一看,住一住,有的写道能带领学生参观开发区,有的写道能带领学生进行篮球比赛有一位家长在表中写道:我没有什么特长,也没什么关系,但我能为孩子的活动作后勤工作。 家长的能力是不可估量的,让每位家长都成为学校不在编的教师,充分调动家长的积极性,建立起学校家庭合作教育的同盟军,使家长成为班级教育的合作伙伴,共同担负教育的重任,增强教育实效。在活动中,学生的合作意识增强了,口头表达能力,动手能力提高了。不同的知识结构也为孩子们打开了广阔的视野,拓展孩子的思维空间,激发孩子对各种知识的浓厚兴趣,更增强他们对不同职业深层次地理解。 让家长成为班级的教育者,参与班级活动课,我欣喜地发现班级学生与家长之间的距离缩短了,共同语言变多了,感情得到了升华。特别是由家长做讲座,学生听起来感到特别亲切,也真切地感受到家长中能人辈出,榜样就在我们身边。许多家长以自己的亲身经历告诉学生,要想在社会立足,要想有所作为,必须靠不懈的努力。通过活动,也让班级学生对自己的父母有了更全面地认识,也更懂得尊重父母,他们由然地相互评论着父母的优点。同时,小朋友自身的自豪感、自信心也得到增强。 (三)家长是班级引导者,引导班级正确舆论,共同成长。 我班就曾有一个特别爱说脏话的孩子,而且在全班造成了不良影响,在他的潜移默化的影响下,有段时间班级里很多孩子都会不自觉地随口一句脏话,作为班主任的我总是自己想尽办法耐心教育,然而效果并不明显。殊不知,我忽略了对一个人的培养,是需要多方面的教育。作为教育工作者的我们所承担的应该仅仅是孩子成长教育的一部分。任何教育都无法替代家庭教育这一重要部分。而我们的家长团队正是孩子们成长过程中的主要引导者,教育者。所以,意识到这一点,我便及时利用家长这个有利的团队资源。 所以,在一次家长来接孩子放学时间,我请来家长,把孩子的这个不好的习惯以及带来的负面影响告诉家长。家长反应默然,当着全班孩子的面,和蔼可亲地对着孩子说了一句:你咋个这种记性呢?妈妈告诉过你,随便说脏话的孩子,人都变臭了,看看这么多的同学看到你这样,多害羞啊!孩子摸摸自己的脑袋,不好意思地说:好了,妈妈,别说了啦!。这时,我趁热打铁,对全班同学说:孩子们,某某同学今天已经改正说脏话的缺点了,你看在家有他妈妈监督帮助他,在学校咱们也一起禁口不说脏话,一起改正好吗?果不其然。班级的孩子还真换来个样,说脏话的没了,班级也有了更好的舆论氛围,更加和谐融洽了。 由此可见,教师虽有有教师的教育方式,他面向大众学生,积极向上,健康有形。而我们的家长面对自己的孩子,也有他们的个性教育方式。如果教师不及时沟通,取得家长的通力合作,那我们对孩子的教育将是脱节的,游离的。没有沟通,各行其道,单一的学校教育和脱离家长资源教育必将因为教育者不全面了解孩子而导致教育的失败和无助! 综上所述,班主任工作表面上看来是一种个体的劳动,但本质上是集体协作的劳动。合理开发利用家长资源,发挥班主任的纽带作用,是班级工作中不可缺少的。在实际工作中我更体会到:只有相互理解、懂得包容、愿意合作,教师和家长才可能相处愉快,家长才有可能充分发挥在班级建设中的主动性。而多方位、多渠道地做好家长工作,更能增强家长们重视共同教育的意识,促使家长有一种责任感和紧迫感,从而积极主动地走进班级、走进校园。 花有花的光彩,叶有叶的荣耀,而根也有根的骄傲。班主任就是根的事业,它没有花的耀眼,果的丰腴,有的是无怨的奉献和深沉的躬耕。特别是现在做班主任,光有爱心、责任心那只是底线,时代又赋予了班主任更高的要求,作为一名班级工作者,我们更应顺应时代的发展,更新教育观念,开发身边有效的资源,促进班级体的建设。如家长资源就是促进班级体建设的一片沃土,值得我们班主任去开发和利用。相信只要我们不断探索实践、反思总结。

㈥ 如何加强家长学校建设

家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家庭教育的质量直接影响着民族素质和社会文明程度。家长学校是指导家庭教育的主渠道，是密切学校与家庭联系的桥梁。办好家长学校对于帮助家长提高教育理论修养、改进家庭教育方法具有重要和积极的促进作用，也是深化教育改革、全面推进素质教育，形成学校、家庭、社会共同参与德育工作新格局的有效途径和重要环节。为进一步加强家长学校的规范化、制度化建设，提高家长学校的办学质量，根据《宁夏回族自治区家庭教育工作“十五”计划》和全区家庭教育工作会议精神，现对我区家长学校建设提出如下意见：

一、提高认识，加强宣传，形成良好的社会舆论环境

父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教是孩子思想品德形成的基础。在新的复杂社会环境里，进一步加强家长学校建设，充分利用家长学校这一阵地，帮助家长树立正确的教育思想，掌握正确的教育方法，积极支持和配合学校实施素质教育，是一项重要而紧迫的任务。各级教育部门、妇联组织及有关单位、中小学、幼儿园一定要提高认识，统一思想，从国运兴衰、民族复兴的战略高度，充分认识家庭教育工作在整个教育中的重要意义，以对国家、民族高度负责的态度，增强政治责任感和使命感，切实加强家长学校建设。要充分利用各种舆论工具，采取多种形式和方法，广泛宣传家庭教育对促进青少年成长和推动社会主义精神文明建设的重要意义和作用，增强全社会的科学家教意识，为家长学校的广泛建立和发展奠定舆论基础。

二、明确家长学校的性质和任务

家长学校是为儿童少年家长、监护人自愿参加的提高家庭教育水平的群众性业余教育机构；是宣传正确教育思想，普及家庭教育科学知识的良好场所；是中小学、幼儿园、托儿所及社区开展家长工作和公民素质教育的有效渠道；是将学校、家庭、社会教育相结合，对青少年及儿童进行教育，促进社会主义精神文明建设的重要阵地。

家长学校的任务是：向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规；帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握科学的教育方法和技能；向家长介绍不同年龄儿童及青少年生理、心理发展特点及营养常识、教育方法；指导家长为儿童及青少年身心健康发展创造良好的家庭环境；加强家庭与所在社区、学校、幼儿园、托儿所等教育组织的联系；为社区的社会主义精神文明建设做出贡献。
家长学校面向城乡0—18岁儿童及青少年的家长，主要是其父母和其他抚养人。家长学校要坚持理论联系实际，注重解决家庭教育中的实际问题。

三、加强家长学校组织建设和制度建设，规范家长学校管理

各级中小学、幼儿园必须建立家长学校。城市、县镇的中小学、幼儿园要在2003年秋季开学时将家长学校建立起来；其他规模较小的中小学、幼儿园力争在2005年底以前全部建立起来。家长学校要做到有校牌、有教室、有教师、有教材、有教学计划和档案。要设校长、教务主任各一名，事务员若干名，组成家长学校管理委员会，负责家长学校管理工作。校长与教务主任原则上由主办单位的有关领导兼任，事务员由学校和家长推举责任心强、认真负责的同志担任。管理委员会内要有家长代表参加，各成员要明确分工，落实责任。家长学校要建立规章制度，严格考核，规范管理。

家长学校一般按学生的年龄特点进行分段教学，以体现教育的系统性。大致可分为四段：幼儿园为一段；小学为一段；初中一段；高中一段。每段授课时间可安排12—16课时，每课时60分钟，可集中进行，亦可分散在各学期进行。总之，要从成人业余教育的特点出发，选择教学时间和教学方法。
家长学校的办学经费本着“以校养校、不以赢利为目的”的原则，根据当地经济水平和学校的实际，收取适当费用，支付教师的讲课酬金以及办公和活动开支。经费的收取和支付由家长学校管理委员会负责，定期公布，接受群众监督。

四、加强家长学校教材建设，注重教学内容的针对性和实效性

家长学校使用自治区编写的《家庭教育读本》教材（读本分幼儿版、小学版、初中版、高中版），家长学校可根据学生和家长的不同特点，进行分类型、分层次指导。要加强调查研究，掌握各类家长的实际情况，在安排教学内容的深度和广度时充分考虑家长的实际水平和接受能力，因材施教，分类指导，以满足不同层次家长的需求。家长学校工作要和班主任、任课教师的家访工作有机的结合起来，各校、园要从制度上确保任课教师，特别是班主任教师每学期一定数量的家访工作 ，通过多种形式的家访，沟通校、园与家庭教育渠道，使两者实施的教育同步合拍，互相补充，同时，根据家访了解到的信息及时调整校、园教育，提高教育的针对性，特别是对那些学习、思想品德有问题的学生，要帮助他们解决生存和学习环境中的具体困难，确保他们健康成长。

家长学校的活动形式要多样，如：授课、座谈讨论、经验交流、专题研讨、个案分析、心理咨询、联谊会等，还可以根据特殊需要开办专题讲座。要办出特点，办出成效。学校在每期家长学校结束前，可根据教学要求，采用问卷、口试、活动或其他形式对学员进行考核，成绩合格者可发给结业证书。对表现突出的家长，应及时反馈到家长所在单位，以争取社会各方面对学校和家庭教育的了解、支持和配合。

五、加强家长学校师资队伍建设，提高办学质量

建立一支事业心强，具有丰富家教理论知识和家教指导实践经验的骨干队伍，是提高家教办学质量的关键。各级教育部门和中小学、幼儿园要充分利用现有师资力量，选拔一批有志于家教事业、勤于钻研的教师，进行家庭教育理论知识培训，经培训合格后，承担家长学校教学任务，各级中小学，幼儿园家长学校教师应报县级教育行政部门备案。家长学校还可以聘请专业指导人员。如：儿童教育专家、生理卫生、法制教育、心理教育等方面的专业人员授课，或聘请“教子有方”的家长担任兼职教师。各市可以集中优势，组织一支骨干队伍，轮流去各家长学校巡回讲学。教育行政部门要积极创造条件、制定计划，分期分批地对家长学校师资、管理人员及研究人员进行专题培训。自治区妇联、教育厅负责全区家长学校骨干教师的培训工作；县（市、区）教育行政部门负责本辖区内家长学校教师的培训工作。
要引导家庭教育指导者认真研究和解决新形势下家庭教育的新特点、解决新问题，针对家庭教育中的重点、难点、热点和普遍存在的问题进行深入的社会调查，探索新形势下儿童青少年思想品德发展规律。各级教育行政部门、家庭教育研究会和中小学、幼儿园要制定家庭教育的研究课题，推广先进典型经验，促进理论建设，使家庭教育工作向深层次发展。

六、加强对家长学校工作的领导，确保家庭教育指导工作迈上新台阶

各级教育部门、妇联组织和有关单位要加大对家庭教育指导工作的领导力度，把家庭教育工作作为学校德育和校园精神文明建设的重要内容，列入议事日程，明确责任分工，统筹协调，相互配合，并给予必要的财力支持。把建立家长学校作为指导家庭教育和学生思想道德建设的突破口，列入经常工作，抓紧、抓好、抓出成效。形成各级领导重视、全社会热心支持、广大家长积极参与的良好社会风尚。
各地妇联、教育行政部门要结合当地实际，尽快制定出本地区家长学校工作长远和近期发展目标落实计划具体措施，在组织机构、场地、师资、教材和经费等方面创造条件，保证家长学校各项工作的顺利开展。学校、幼儿园严禁以家长不参加学习为由处罚学生，不得通过学生收取家长学校教材费，要以良好的质量和热情地服务赢得广大家长的信赖和支持，使家长学校建设沿着健康的轨道发展。
家长学校应对每学期教学情况及效果进行总结，为教育督导评估积累资料。各县、（市、区）教育部门要建立对家长学校的评估体系和考核制度，定期对中小学、幼儿园家庭教育指导工作进行评估和检查考核，并纳入单位和领导个人年度考核的内容。从2003年秋季开始，自治区教育厅、妇联将联合开展自治区示范性家长学校评估认定工作（评估认定标准另发）。对工作成绩突出的先进家长学校，家庭教育指导工作的先进集体和个人应表彰奖励，要建立家长学校优秀学员表彰奖励制度，定期对积极参加家长学校学习，家庭教育理论素养提高显著，家庭教育效果好的家长进行表彰奖励，促进家长学校工作不断发展和完善，推动我区家庭教育工作迈上新台阶。

http://www.soso.com/q?gid=&cin=&sc=web&bs=%BC%D3%C7%BF%BC%D2%B3%A4%D1%A7%D0%A3%BD%A8%C9%E8&ch=w.uf&num=10&site=&fil=0&w=%BC%D3%C7%BF%BC%D2%B3%A4%D1%A7%D0%A3%BD%A8%C9%E8

㈦ 如何在班级管理中开发利用家长资源

为顺应时代要求，做好班主任工作，在工作中引进家长这一教育资源，通过充分开发，有效利用，从而推进家校共育，发挥班级教育的合力，切实提高班主任工作的实效性。
那么在班级工作中，该怎样引领家长走进校园，走进班级，愉快而又无悔地为献计献策、倾囊相助。
在实际教育教学工作中尽量采取有效方法，提高家长对教育的认识。
（一）帮助家长树立正确的教育观。
由于每对夫妻只有一个孩子，望子成龙的家长会自觉或不自觉加入到强加教育的行列中，而对小学教育不甚了解的家长认为强加教育就是让孩子学得越多越好，如能背多少诗词，能识多少汉字，能做多难的奥数。
家访中也发现，较多的家长只重视孩子智力因素的培养，片面开发孩子智力，而忽视了非智力因素的培养。
针对这种教育观，邀请家长来校观察孩子的一天学习生活情况，使家长初步认识到学校教育不是单纯的传授知识，而是对孩子实行体、智、德、美、劳等全面发展的教育，帮助家长逐渐转变教育行为，提高家长的教育技能，从而让家长（二）增强家长的教育意识。
这里所说的教育意识是指家长能够抓住学生生活中的一切因素进行行之有效的教育。
比如，同样是带孩子散步，有的家长和孩子之间的交流少，而有的家长则会及时与孩子聊天，让孩子谈一谈一日生活情况：今天过得怎样。
什么事使开心。
今天向老师提了哪些问题。
等。
针对家长文化素养、教育意识等因素的差异，主要采取了家长会、家长专栏、经验交流会等形式向家长宣传科学育儿知识，增强家长的教育意识。
（三）指导家长采用有效、适宜的教育方法。
比如，爱听故事是大多数孩子的天性，有的家长给孩子讲故事只是机械地讲，孩子被动地听；
而有的家长讲故事时绘声绘色，常常讲到某个段落就嘎然而止，把后面的情节留给小听众自由想象，长此以往培养了孩子的创造力、想象力，对孩子今后的成长具有极大的好处。
除了上述的方法外，在家长会上，通常会潜移默化地给家长讲解课标要求的理念，让家长知道，班级是大家的，班级建设要靠大家一起来努力，每一个家长都是班级的管理者，教育者，参与者，增强家长参与管理班级建设的意识。
家长会上，真诚获取家长朋友的认可，也取得家长的信任，让家长知道为班级出力的重要性。
尤其在开学初，给每位家长朋友写了一封信，将自己一学期班级工作开展的设想和大家一起协商，让家长了解一学期的班级工作外，也旨在请家长群策群力，共建的班集体。
最后，分析每一位家长以及每一封回信，看见有价值的回信进行再沟通，一直引导不知不觉已经开始在为班级出谋划策为止。
实践经验告诉：要合理开发利用家长资源，班主任首先要进行必要的理论学习，使自己站在一个较高的起点上。
其次还要有正确的工作方法，尊重家长，沟通家长，使家长乐于交流，让其意见变为班级的具体行动。
再则要让家长积极参与班级经营，教师理当身先士卒，只有当家长真正感受到教师的无私奉献与苦心经营后，家长才有可能与教师建立起真正良好的伙伴关系，这也正是开发利用家长资源促班主任工作的关键所在。
美国一些教育研究者提出：家长对教师来说是宝贵的可用资源，会主动花时间辅导自己的孩子，帮助教师打印材料，并就某一个主题和孩子分享的经历。
另一方面，孩子对学校的态度通常受到家长的影响。
当家长对学校和学校的教师感到满意时，的孩子就很有可能遵守学校的规则，在学校有良好的表现，并对学校的鼓励和支持有积极的反应。
由此可见，家长是教育不可或缺的资源，而如果利用家长资源进行班级建设，将也会成为一支不可忽视的力量。
毕竟依靠家长的力量去进行班集体建设，可实现教育的相互衔接、和谐融合。
下面谈谈几年班主任工作的尝试，对于家长资源开发及利用的实践与思考：（一）家长是班级的管理者，密切联系家长，共同研究。
班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中，必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。
通过各种途径，力求将班主任的工作情况，及时通报给学生家长，并努力创设条件，让家长积极参与班级的管理当中来，让家长做班级实实在在的管理者。
具体措施有：
2、采用家校联系卡。
这不仅适用于班内的困难学生、中等生，还适用于优等生。
不要把家校联系卡当作是告状的状书，它应该是家校沟通的桥梁。
通过它，让家长和老师都能全面地正确地认识孩子，从而因材施教。
3、创办网络家校通。
这是目前班主任与家长之间最便捷的一种联系方式。
班主任可商定好时间，约好家长在网上交流探讨班级体的建设，让家长与自己共同研究探讨班级管理建设好的方针政策。
也可在班级网站中开设班级建设他专栏，方便家长不定期留言关注。
总之，方法有很多，可以在实践中不断地思索探索。
（二）家长是班级的教育者，参与班级班队活动课，共同探讨。
班级建设中，不是教师孤军奋战，而是教师与家长携手共育。
基于这样的认识，利用家长会向家长倾吐自己的心声，要求家长与教师联手全面地关心孩子的成长，并让家长就如何丰富孩子的生活，开拓孩子的视野，增长孩子的见识献计献策，没想到，倡议得到了家长的热烈反应，的积极性很高。
第二天就有一位家长自发设计了一份家长特长进课堂的登记表，印发到每一位学生手中，让带回家让家长填写。
在表中，家长们有的写道能为学生做电脑初级知识的讲座，辅导学生怎样上网；
有妇产科医生家长写道愿意为学生上是这样来到世界的生理健康教育课；
有在环保局工作的家长愿意给学生上环境保护课；
有民政局的家长愿意来班级宣传关心残疾人的课；
有做风筝买卖的家长愿意给学生讲解怎样制作风筝；
有部队里的军官家长愿意给学生上军事知识的课；
有的写道能为学生做普及法律知识讲座，有的写道能带学生到现代化的农村却看一看，住一住，有的写道能带领学生参观开发区，有的写道能带领学生进行篮球比赛有一位家长在表中写道：没有什么特长，也没什么关系，但能为孩子的活动作后勤工作。
家长的能力是不可估量的，让每位家长都成为学校不在编的教师，充分调动家长的积极性，建立起学校家庭合作教育的同盟军，使家长成为班级教育的合作伙伴，共同担负教育的重任，增强教育实效。
在活动中，学生的合作意识增强了，口头表达能力，动手能力提高了。
不同的知识结构也为孩子们打开了广阔的视野，拓展孩子的思维空间，激发孩子对各种知识的浓厚兴趣，更增强对不同职业深层次地理解。
让家长成为班级的教育者，参与班级活动课，欣喜地发现班级学生与家长之间的距离缩短了，共同语言变多了，感情得到了升华。
特别是由家长做讲座，学生听起来感到特别亲切，也真切地感受到家长中能人辈出，榜样就在身边。
许多家长以自己的亲身经历告诉学生，要想在社会立足，要想有所作为，必须靠不懈的努力。
通过活动，也让班级学生对自己的父母有了更全面地认识，也更懂得尊重父母，由然地相互评论着父母的优点。
同时，小朋友自身的自豪感、自信心也得到增强。
（三）家长是班级引导者，引导班级正确舆论，共同成长。
班就曾有一个特别爱说脏话的孩子，而且在全班造成了不良影响，在他的潜移默化的影响下，有段时间班级里很多孩子都会不自觉地随口一句脏话，作为班主任的总是自己想尽办法耐心教育，然而效果并不明显。
殊不知，忽略了对一个人的培养，是需要多方面的教育。
作为教育工作者的所承担的应该仅仅是孩子成长教育的一部分。
任何教育都无法替代家庭教育这一重要部分。
而的家长团队正是孩子们成长过程中的主要引导者，教育者。
所以，意识到这一点，便及时利用家长这个有利的团队资源。
所以，在一次家长来接孩子放学时间，请来家长，把孩子的这个不好的习惯以及带来的负面影响告诉家长。
家长反应默然，当着全班孩子的面，和蔼可亲地对着孩子说了一句：咋个这种记性。
妈妈告诉过，随便说脏话的孩子，人都变臭了，看看这么多的同学看到这样，多害羞。
孩子摸摸自己的脑袋，不好意思地说：好了，妈妈，别说了。
。
这时，趁热打铁，对全班同学说：孩子们，某某同学今天已经改正说脏话的缺点了，看在家有他妈妈监督帮助他，在学校咱们也一起禁口不说脏话，一起改正好。
果不其然。
班级的孩子还真换来个样，说脏话的没了，班级也有了更好的舆论氛围，更加和谐融洽了。
由此可见，教师虽有有教师的教育方式，他面向大众学生，积极向上，健康有形。
而的家长面对自己的孩子，也有的个性教育方式。
如果教师不及时沟通，取得家长的通力合作，那对孩子的教育将是脱节的，游离的。
没有沟通，各行其道，单一的学校教育和脱离家长资源教育必将因为教育者不全面了解孩子而导致教育的失败和无助。
综上所述，班主任工作表面上看来是一种个体的劳动，但本质上是集体协作的劳动。
合理开发利用家长资源，发挥班主任的纽带作用，是班级工作中不可缺少的。
在实际工作中更体会到：只有相互理解、懂得包容、愿意合作，教师和家长才可能相处愉快，家长才有可能充分发挥在班级建设中的主动性。
而多方位、多渠道地做好家长工作，更能增强家长们重视共同教育的意识，促使家长有一种责任感和紧迫感，从而积极主动地走进班级、走进校园。
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，而根也有根的骄傲。
班主任就是根的事业，它没有花的耀眼，果的丰腴，有的是无怨的奉献和深沉的躬耕。
特别是现在做班主任，光有爱心、责任心那只是底线，时代又赋予了班主任更高的要求，作为一名班级工作者，更应顺应时代的发展，更新教育观念，开发身边有效的资源，促进班级体的建设。
如家长资源就是促进班级体建设的一片沃土，值得班主任去开发和利用。
相信只要不断探索实践、反思总结。

㈧ 初中家长意见和建议怎么写

一、家长意见和建议怎么写之关于生活健康：

从生活上多照顾;吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够;改善午餐、水果;水果品种丰富、新鲜;伙食中可以减少油炸食物的数量;校内 进行杀虫消毒;老师不要拖堂;课间要保证孩子休息;中午不能剥夺孩子的休息时间;课间、中午让学生放松;用眼卫生;注意学生的书写姿势;增加学生运动量;穿校服;天热了，饮水保证供应，不能断水;

二、家长意见和建议怎么写之关于课业负担：

作业较多;控制作业量;作业最好能稍微减少一些;减轻作业负担，降低考试难度;减少每天作业量;适当减少课外作业，提高布置作业的质量;孩子学习压力较大，双休日也做作业;考试难度偏大，提高部分占比例过高;引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度;多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点;

三、家长意见和建议怎么写之关于家校沟通：

及时跟家长联系沟通;多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况;经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况;希望在家校通上公布教学进度;多些家长开放日，家校互动的活动;在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通;适当减少家长签名的地方，如作业本上;班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会;

四、家长意见和建议怎么写之关于因材施教、个性培养、教育方法：

因材施教;更多的理解每个孩子;培养孩子健康、积极向上的心灵;

多关注不活泼的孩子;多关注学习能力弱的学生;注意个性培养;改善与学生交流方式，注重孩子的特点;对孩子习惯培养给予意见;

加强习惯引导;要放大优点，淡化缺点;尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生;加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育;如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会;老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力;多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任。多鼓励孩子， 增强自信，培养兴趣;希望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特别偏爱;多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠;更注重赏识教育;对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养;尽量多鼓励学生，培养学生自信心;

五、家长意见和建议怎么写之关于各科学习：

多读课外书;高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养;老师多明确一些课外的学习内容，最好能非常明确具体，现在有指导，但明确、具体尚不够;音乐、美术、体育课应该多样化;英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫;教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校;希望语、数、外主要课程不要经常更换老师;

六、家长意见和建议怎么写之关于实践能力培养：

全面落实“德、智、体、美”全面发展;让学生实践的机会尽量多;

多增加一些有意义的集体活动;对孩子进行一些吃苦教育;多搞一些火灾、地震等演习;多举行防灾训练、军事疏散;加强一些政治教育;

多一些启发创造性活动;多一些与国外孩子交流的机会;增加点劳动;

让孩子了解现代工业方面的知识;多做一些思想道德教育，培养孩子的互助能力;希望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会;通过学校的引导，让孩子加强独立生活能力;希望学校多开展发展孩子个性化多读课外书;对社会适应力的培养与教育。

七、家长意见和建议怎么写之其他：

社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业;

只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。