有孩子了该怎么和父母说

❶ 父母对孩子的要说的话有哪些

第一句： “孩子，不管发生什么，我都会和你在一起，我永远爱你!”

培养孩子的安全感。缺乏安全感会让孩子焦虑、缺乏自信，过于在意别人对自己的看法，关键时刻总是希望依靠别人。

第二句：“你是独一无二的，走你的路，做你自己!”

培养孩子的价值感。喜欢自己才能拥抱生活！自我肯定是一个人快乐的前提。

第三句：“也许你是对的，我只是建议，决定权在你。”

培养孩子负责任的态度。有责任、有担当才能得到社会和他人的认可，责任心是成功的基石。

第四句：“相信你能处理好自己的事情，如果需要，我会和你一起面对，尽我的力量陪伴你。”

培养孩子的自信和勇敢。自助者天恒助之，培养孩子学会独立解决问题的能力，将是他一辈子的财富，因为父母的陪伴终究是暂时的，将来真正能够依靠的只有他自己。

第五句：“你无论做得怎么样，表现如何，你是我亲爱的孩子，我依然爱你。”

培养孩子接纳和鼓励别人性格。心有多大，舞台就有多大。从小培养孩子海纳百川的胸怀，一个有包容心的人才能成为胸怀大志的人。

第六句：“我喜欢你这种行为，不喜欢你那种行为。这不表示我是对的，你是错的。但一切都必须自己体验并承担。”

培养孩子勇于担当的性格。让孩子学会担当，对自己的行为负责，这是成为一个优秀的人的前提。

爱孩子就让孩子按照原本的样子成长！爱他如其所是，而非如我所愿！

❷ 子女如何与父母相处

从你提问的标题可以看出你是个很能理解人的人。
没有十全十美的父母，也没有十全十回美的子女，对他人和对答自己都不要要求那么高，多一些接纳会幸福很多的。
与父母相处的事不要要求对方去改变什么，如果可以的话自己稍微改变一点关系就可能会好一点；
如果改变自己对你来说会觉得有点难或者有时候自己感觉很压抑就不要强求，自己也是凡人不是吗？对自己也要好一些。
如果感觉特别压抑的时候也是可以发火的，虽然理论上说是不好的，但每个人都是可以表达情绪的，尽量不伤害到他人就好了，如果对家人都不能表现出真实的自己那将会过得很不舒服的，
也许让父母知道你压抑了什么对他们与你之间的关系也会有些帮助的，他们会慢慢重视那些曾经忽视过的事也说不定。
总之，能改变一点都是好的，如果不能就接纳吧，不抱怨、不指责，就已经很好了，毕竟我们都是凡人呀

❸ 孩子有了自己的小秘密，父母应该如何和孩子进行沟通

不管是作为母亲，还是父亲，教育首要就是亲子关系——沟通。
父母亲与孩子本来是最亲密的关系，可以无话不说，没有什么问题不能解决。 但事实却不是如此。
可能主要来自三方面的原因：
第一方面：有些父母总以自我为中心，不尊重孩子，不顾孩子的感受；
第二方面：父母不了解孩子的心理特点；
第三方面：亲子之间沟通方式过于单一，仅仅为语言沟通。
改变方式：
第一、改变自己的观念，尊重孩子，倾听孩子；
第二、给孩子独立的时间和空间；
第三、和孩子沟通时讲究方法，不要简单粗暴，要善于引导；
第四、明白和满足孩子的心理需求与诉求。
最后，不要把饭桌当成训孩子的课堂和场所，一码归一码，可以和孩子聊聊他感兴趣的话题，而不是教育和训斥。

❹ 没结婚怎么和父母说我有孩子了

如果你能承担责任，无论什么时候都能不离不弃的话，就和父母直接说。
拿出你的态度来，要当爹当丈夫的人了，就得为自己的家人负责。
接下来的日子吃苦是一定的，要做好充分的思想准备；因为那不仅仅是一个家，还是一个生命。
如果你不能承担，想靠父母，还抱着试试看的想法，劝你长痛不如短痛，免得孩子痛苦。
以后做事情的事后想想，用用人心！

❺ 如何跟家长说孩子的情况

一、 真诚交往，密切联系

教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如:我通过家园双方互相访问，电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等,通过这些活动拉近家长与老师的距离,密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢?是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。

二、 尊重家长，增进理解

在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。

三、激励帮助，搞好配合

为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长，根据学

生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性行为。事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给幼儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动;引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性行为。

四、以诚相待，摒弃功利

教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想办法或利用节日给老师：“意思意思”。倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做“最后发难”，使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民教师的形象。

❻ 我们要如何与父母沟通

展开讨论 师：刚才大家讨论的是“孩子有了事情不和我们说，怎么办”，要是孩子和我们说了，又会出现什么样的情况呢？为了讨论方便，我们把事情大致分为好事和坏事。 （出示字幕） 1．如果孩子告诉我们的是好事，比如受到了老师的表扬或和同学有了什么开心的事，我们会怎么说，怎么做？ 2．如果孩子告诉我们的是不好的事，比如挨了批评或与同学之间发生了不愉快的事情，那么我们又会怎么说，怎么做？ 师：一至四组同学讨论问题1，五至八组同学讨论问题。讨论时间两分钟。 生（小组1）：我们会给予物质鼓励或娱乐鼓励，比如带他（她）去麦当劳，可能还会“鸡蛋里挑骨头”，指出他（她）的不足之处，要他（她）戒骄戒躁，争取更大的进步。 师：这一组的小家长们在荣誉面前还是很理智的。那么，第二组同意他们的做法吗？ 生（小组2)：我们不会用物质鼓励，不过我们会有适当的口头鼓励，并及时告诫他们“你不是最好的”，以免他（她）骄傲自满。 师：第三组有不同的意见吗？ 生（小组3)：我们这组的意见大致与第二组一样，我们会鼓励他（她），但不能过分。这样做，一方面为了不让他（她）骄傲傲另一方面万一他（她）下次失败了才不会有很强的失落感。 师：这一组为孩子们想得很周到。第四组呢？ 生（小组4)：我们会用行动来鼓励他（她），比如给他 （她）做点好吃的、带他（她）去玩，或是送给他（她）喜爱的礼物，当然要在父母力所能及的范围之内。 师：刚才一至四组同学发言的不错。下面请第五至第八组的代表来说说你们讨论的结果。 生（小组5）：我们会告诫孩子下次不要再犯，并帮助他（她）找出原因。 师：第六组，你们有什么不同的措施吗？ 生（小组6）：我们会先批评他（她），给他（她）一点教训，然后会鼓励他（她）要有信心下次要努力。 师：第七组的小父母，你们会怎么做呢？ 生（小组7）：我们会“小程度”地批评。 师：什么是“小程度地批评”？ 生（小组7）：我们都觉得口头批评效果不好，可以让孩子写检讨。下次如果孩子再犯错，就拿出来给他（她）看，或者也可以把他（她）关起来，不过不能太久。总之，要让他们有点损失，记住这个教训。 生（小组8）：虽然孩子犯了错，但我们还是会努力去挖掘他（她）的闪光点，加以鼓励。我们反对使用暴力，因为暴力会使孩子产生逆反心理。 师：遇上这样的事，在座的家长你们会如何对待？ 家长1：生活中难免有挫折，孩子犯错也是难免的。我们会教育孩子勇敢面对挫折，面对错误，从中吸取教训，争取下次做得更好。 家长2：我们会引导孩子自己去思考，教他（她）如何自己解决问题。 师：从大家的发言中，我们可以看到，无论孩子告诉家长的是好事还是坏事，家长们都会从关心孩子的角度出发，想尽办法去帮助孩子解决问题，鼓励孩子继续进步。虽然家长的方法不尽相同，但心愿却是一致的，都是为了孩子好。 （点评：小组讨论，学生、家长相互交流，让学生体验父母的良苦用心，使沟通有了相互理解的基础） 三、寻求方法 师：父母如此细致地为我们着想，那么我们又对父母了解多少呢？下面我们来做个小游戏，“你是贴心子女吗？”（分别请到场的父母与其子女坐到教室两边安排好的位置上，子女先在纸上回答老师提出的问题，然后再由其父母口答，对照口答与笔答是否相符来检验子女对父母的了解程度。） （出示字幕） 父（母）亲最爱吃什么？ 父（母）亲的出生年月？ 父（母）亲在单位里做什么工作？ 父（母）亲最大的希望是什么？ （参与游戏的学生笔答与其父母的口答时有出入，惹来笑声不断。） 师：我们有些同学总是抱怨父母不理解我们。但从这个游戏可以看到，我们对父母了解又有多少呢？那么我们要怎么样才能更多地了解父母，同时也让父母知道我们的想法呢？ 生：要多与家长沟通。 师：对了，我们要主动多和父母聊一聊，多和父母说说话，了解父母在忙些什么，也让父母知道我们在想些什么。可是我们有些同学不知道怎么和父母沟通。其实沟通的方式并不只限于“说”，还有许多不同的方法。你们能想出其他方法吗？ 生：可以写信。 生：还可以通过广播的主持人，把你想对父母说的话说出来。 生：还可以假装梦游，晚上到父母的房间，把心事向父母说出来。 师：这个方法真是别出心裁。 生：可以和父母一块儿做家务，在做的过程中把话说出来。 生：有一次，我心情不好，就主动给我爸做了几道很难吃的菜，我爸吃了之后就问我怎么回事，我便趁机把心事说出来。 师：我们还可以在家里设一本“家庭日记”，不管是孩子还是父母都可以把要说的话写下来达到沟通的目的。 （点评：“贴心子女”游戏，让学生看到“了解”的差距，认识到沟通需要双方的努力．寻求沟通的方法，体现了学生们丰富的想象力。） 四、总结 师：不论采用什么样的方式，都不能忘记我们是晚辈，父母是长辈，因此在沟通的时候一定要以尊敬父母为前提。今天我们的活动课就到这里，再次谢谢家长们的光临。 【专家点评】 沟通是人际交往的重要手段，其方法和技巧的有效与否直接关系着人的社会适应性的优劣。本案例通过“猜照片”和“你是贴心子女吗？”游戏活动，辅之于“角色扮演”和“心理互换”，以及家长的现身说法，让学生在活动中体验父母的良苦用心，在体验中感悟与父母沟通的重要性，并通过讨论、交流，使学生初步掌握了与父母沟通的一些行之有效的技巧与方法，逐步实现从不愿与父母沟通、不会与父母沟通、不善于与父母沟通到懂得如何去沟通、如何策略性地沟通的飞跃．更为重要的是这些沟通的技巧与方法，必将更为广泛地迁移到与同学、老师以及其他社会成员的人际沟通中，并在实践中不断地发展与完善，成为学生人格健全发展的重要基石。 在整个活动过程中，学生兴趣盎然，家长热情投入，老师收发自如，教学相长，相得益彰。特别是教师始终扮演着学生与学生、学生与家长之间交流的联络者，其沟通技巧无疑对学生起言传身教、潜移默化的作用。就活动环节而言，如能进一步凸显沟通的动机、方法与策略以及沟通过程的自我调节之间的有机联系，并创设相应的情境，让学生运用习得的方法与技巧进行沟通，将使本活动课锦上添花。

❼ 孩子有什么事情总不愿与家长说，作为家长应该怎么办

孩子慢慢长大，却越来越不愿意和父母说话，有时候即使父母主动聊天，孩子也只会简单回答“还行”或“我不知道”来应付。

孩子越来越沉默，孩子不爱与父母聊天，我们该怎么办？

❽ 意外怀孕，想把孩子留下来怎么和父母说

好好跟男朋友沟通，争取把结婚婚礼办了，再告诉你父母怀孕的事情，所以不要担心，要鼓起勇气，至少你男朋友没有跑了。

❾ 孩子大了不爱和父母说真心话，那么怎么沟通呢

有一种亲子关系叫：“我把你当宝贝，你却在朋友圈里包庇我！”

是不是很多家长都觉得自己有个“假孩子”:表面上跟你聊学校里的各种日常生活，却不愿意多说自己的事情。就算你问，他们也是含糊不清，大大咧咧。

父母的第一步是改变态度。耐心听孩子想说什么，然后和孩子交换意见，让孩子知道你在认真听。

如果你有不同意见，先听听孩子的想法

孩子和成年人接触的环境很不一样，而且随着年龄的代沟，看待问题的角度也不一样。

如果一个孩子交了朋友，形影不离，但在大人眼里，他不是一个应该深入交朋友的人，那么父母之间的对话就很重要。聪明的父母不会告诉人们不要交往，而是引导性地加入自己的意见。

问孩子为什么和他交朋友。没有人离不开一个完全不喜欢他的人。也许他们有什么共同爱好，相见恨晚；也许当一个孩子被人欺负的时候，他来解救。然后表达你的赞同，“是得，很好。”这些简单的话就能赢得孩子的信任。最后，表达自己的观点。“但是他也有一些社会上年轻人的朋友，这样不好，你自己要理解。”孩子自然接受你的意见，绝对愿意考虑自己的决定。

面对冲突，不要马上较劲，先缓和气氛

说话的时候，气氛很重要，要保持轻松愉快的气氛。如果发生言语冲突，家长应该主动缓和气氛，而不是火上浇油。

可以换个话题，也可以结束，但一定不能加深矛盾。不得不让孩子当场屈服的父母，得到的是以后保持沉默的孩子。

最后的结果就是问题孩子要么不说，要么只是说说，他的承诺其实是另一种。

为孩子保留足够的私人空间，尊重他们的隐私权

另一种非常常见的情况是，父母从其他渠道得到了一些关于孩子的信息，但孩子从来没有告诉父母。这时候父母要做的就是等孩子主动和你商量。如果孩子从来没有任何迹象可以说，父母可以主动询问事情的真相。

孩子愿意说的时候父母会认真听，不愿意说的时候尊重隐私。从来不用问一个明确的问题。只会加重孩子的拒绝心理，适得其反。

每个父母都想成为一个和孩子无话不谈的知心朋友。掌握了这些技巧，就意味着交谈是建立在品质和尊重的基础上的，孩子当然会愿意发自内心地和父母交谈。

❿ 发现孩子不愿和父母说话了，作为家长该怎么做

孩子不与父母说话、沟通，总不外乎以下几个原因：

问题里孩子有多大看不出来，这个情况有可能是大孩子的判逆期，在这期间孩子会有这几种心理状态：1、我已经长大了，我能行。2、为什么我不能？3、试探家长的底线。4、想受到关注。5、我在表达自己的观点。了解了孩子的这几点心理状态我们就得耐着性子一个一个去解决。

首先我们要给孩子更多的关心，让他感受到父母的关爱，并从父母身上继承敬老爱老的美德，引导他参加公益活动，关爱老人帮助身边需要帮助的人，及时点赞他的优点。在他尝试去做些正当事情时给矛关注和鼓励，让他证明自己能行，并且感受到父母的支持。另外鼓励他积极表达观点，共同商讨达成一致。

总之在孩子判逆期，家长无论多么焦急都要耐下性子，相互配合帮助孩子渡过这一成长期。