父母的老师孩子怎么

㈡ 家长，孩子，老师三者的关系要怎么来维系

我的孩子注意力不集中怎么办？这是家长课堂里家长们问得最多的问题。孩子注意力不集中主要表现在学习上，上课不注意听讲或走神，写作业时三心二意，边做边玩，总要写到很晚，没有家长陪着就写不完。写作业会写错字、抄错得数，考试时会马虎大意看错题等等。那么，孩子为什么会注意力不集中呢？我们的父母又该如何培养孩子的专注力呢？
孩子注意力不集中的原因
可以从身体健康和心理健康两方面来分析
陈秀茹老师根据自己多年的咨询经验得出，孩子注意力不集中的原因有两方面，一方面是身体原因。有些孩子偏食，本来是该吃什么吃什么，由于家长的溺爱却成了想吃什么吃什么，造成许多成长元素的缺乏。其次是运动，现在的孩子大都缺乏体育锻炼，其实运动最有利于孩子各项能力的培养。因为在运动中，孩子的肌肉、神经和感官都要相互配合，才能完成要做的动作。
另一方面是心理原因。心理原因有很多，比如伙伴关系、师生关系都会影响到孩子的专注力，但最重要的是亲子关系。父母的教育方式和养育态度直接影响着孩子的专注力。父母的过度呵护可以说是孩子专注力差的主要原因。由于现在只有一个孩子，父母们疼爱有加，本来应该孩子完成的事情却由父母来代劳，时间久了，孩子就会养成严重的依赖心理。因为很多事情是不需要自己动脑筋去完成的，作业错了爸妈给检查，上课没有听明白父母会请家教，这样一来，孩子的专注力必然会下降。
那么，家长们该如何培养孩子的专注力呢？
1.专注力是一种习惯，而习惯要从小培养，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我们经常看到这样的情形，家长给孩子买了很多的玩具和书籍，可是孩子往往是这本书翻两页，那本书翻两页，玩具也是，一会儿玩这个，一会儿玩那个。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。家长要告诉孩子，想换书可以，但是可以给妈妈讲讲这本书的意思吗？每次给孩子玩具也不要超过两到三个，玩完这些放回原处再拿别的玩具。
2.要营造一个集中注意力的环境。孩子在学习的时候，要把写字台上与学习无关的东西都收起来。
3.合理安排孩子写作业和活动的时间。对于低年级的小学生来说，他们的专注力一般不超过15分钟，超过这个时间孩子就会走神。三四年级的小学生为20分钟，五六年级的小学生则为半个小时。所以，孩子写累了就让他休息一会儿再写。
4.改定时为定量。有些家长看到孩子八点就写完作业了，于是让孩子额外再做题。这样孩子就会产生逆反心理，反正早写完也得写，还不如晚点儿写完。
5.家长不要干扰孩子的学习思路和专注力。有些家长检查孩子的作业时发现错误，就说，你这道题做错了。也不顾孩子正在写其他作业。
6.尽量减少对孩子的唠叨和训斥。即使孩子注意力不集中，家长也不要总是把这句话挂在嘴边，那样等于强化孩子不集中的特点，孩子也会在心里认同自己注意力不集中。
陈秀茹老师说，对于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在学习上才开始着急。所以，对于孩子专注力的培养抓得越早越好。孩子的早期教育不是学习ABCD，而是意志品质、性格及专注力的培养。

㈢ 想问问老师孩子的情况该怎么说

一般家长问老师孩子的情况，就是问问孩子在学校的遵守纪律情况和学习状态情况！可以在接孩子回家的时候，看到班主任了就耽误几分钟，大概了解孩子的班级纪律，是否调皮捣蛋，还有学习状态好不好！如果有问题，家长回家就针对性的教育自己的孩子！

㈣ 父母怎样才能成为孩子的好老师

从孩子开始孕育，爸妈就要开始当早教老师。随着孩子渐渐的长大，家长也要负起教育的责任。不过如何当孩子的老师时常很困扰着我们的家长。
不一定要买很多很贵的书给宝宝学习，也不一定要给宝宝送很贵的早教班，最好的早教就在我们父母的身上。“有什么样的父母就有什么样的孩子”，这句话确实是经典，只有父母做好了，孩子才会做得更好，父母是孩子最好的老师。
为让孩子获得最好的教育，家长们往往从十月怀胎就开始学习各种教育理念。其实，父母对孩子最大的影响，莫过于生活中的“言传身教”。而一些不正确的言谈举止，往往会让孩子潜移默化地“变坏”，家长却浑然不觉。在教育专家眼里，以下9中行为是作为家长的大忌。
父母是孩子最好的老师，别做这9种家长
1、不耐烦。为生活打拼的新爸妈往往顶着生活的压力，下班回家，更容易对孩子失去耐心。比如孩子哭了，会顺口说出“怎么老是哭，真是个烦人精”。家长的不耐烦有自己的理由，但一时的发泄却会在孩子心中埋下不被爱的阴影。如果不想孩子没有耐心，那就努力控制自己的情绪吧。
2、不回避。总跟爱人为一些鸡毛蒜皮的小事，当着孩子的面吵翻天，家长的敌对、争吵给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。英国东安格利亚大学心理学家尼古拉斯·瓦尔什博士研究发现，父母总当着孩子的面吵架，会影响孩子大脑发育，可能导致他们成年后更容易罹患心理疾病。夫妻间有矛盾要解决，应考虑孩子的心理感受，尽量控制情绪，不要任意发泄。如果非吵不可，也应避开子女。
3、太大方。许多家长对自己苛刻，舍不得吃穿，却对孩子很大方，尤其是在“富养女”的指导思想下，不少父母对女儿惯得更厉害。但是，家长这种“偏执”的溺爱，会使孩子只懂得索取，不懂得付出。
4、不关心。孩子放学，父母总会习惯性地问：“今天在学校过得怎么样？”但若一边问，一边整理房间或继续工作，就好像在告诉孩子，我只是随便问问，并不关心你的答案。孩子感受到了不被尊重，并学会了敷衍。
5、爱比较。自古至今，中国孩子都生活在“别人家的孩子”的阴影之下，父母也有意无意地把“谁家孩子比你强”挂在嘴边。家长总是拿其他孩子为标准，来衡量自己的孩子，一方面会使孩子把注意力放在和别人比较上，以至于容易受他人影响；另一方面，孩子可能养成善妒的坏习惯。
6、爱抱怨。父母做菜咸了抱怨、家里停水停电抱怨、配偶忘了买菜也抱怨……抱怨就像流感一样会传染，尤其对孩子的影响很大。家长总抱怨，孩子长大后就会变得只会责备和埋怨别人，不会积极地想办法解决问题。
7、无秩序。比如，开车带孩子出门，在没有摄像头、没警察的地方闯红灯，这无疑是在告诉孩子：只要不被抓住，做什么都可以。
8、乱丢东西。如果家长回家就把衣服、包随手乱丢，早上起来花十来分钟才能找出成对的袜子，这样随手乱丢东西的坏习惯，会让孩子养成把一切责任都推给别人的习惯。
9、言行不一。有些人在家鼓励孩子学习“孔融让梨”，出门却跟老人、儿童抢位子；在家教育孩子要爱护公物，到公园却肆意踩踏草地，或让孩子爬到雕塑上摆造型。家长说一套做一套，孩子长大后会很难坚守自己的道德操守。
父母的一言一行时刻影响这孩子。做孩子的玩伴，了解他们的内心世界 从生活中去影响他们 告诉他们什么是对什么是错。帮他们解决一切你所能解决的问题，空闲时间多和他们呆在一起。最重要的是 让家长在孩子心中形成一个榜样，让孩子从此崇拜家长。

㈤ 父母是孩子最好的老师，怎么才能做得更好呢

家庭是孩子最早长大的学校，父母是孩子最好的老师。不能说有什么父母，但一定会教什么孩子。

用孩子的眼睛看世界才能读懂孩子的心。只有拜孩子为师，父母才能和孩子一起成长。直到下面三点才合格的家长！

㈥ 都是父母是孩子最好的老师，父母到底该怎么教育孩子

按照自己的想法做事。只要孩子心里不满，他们就会立即批评和骂孩子。也许用这种方式让孩子暂时闭嘴，但直接会出现亲子矛盾。比较舒服，一碗水不均匀。现在二孩家庭也比较多，很多父母在教育两个孩子时采取了不同的措施。按照自己的想法做事。只要孩子心里不满，他们就会立即批评和骂孩子。也许用这种方式让孩子暂时闭嘴，但直接会出现亲子矛盾。比较舒服，一碗水不均匀。现在二孩家庭也比较多，很多父母在教育两个孩子时采取了不同的措施。

按照自己的想法做事。只要孩子心里不满，他们就会立即批评和骂孩子。也许用这种方式让孩子暂时闭嘴，但直接会出现亲子矛盾。按照自己的想法做事。只要孩子心里不满，他们就会立即批评和骂孩子。也许用这种方式让孩子暂时闭嘴，但直接会出现亲子矛盾。比较舒服，一碗水不均匀。现在二孩家庭也比较多，很多父母在教育两个孩子时采取了不同的措施。

㈦ 谁知道身为教师的父母，如何教育自己的子女

他得出一个结论，城市的中小学教师给予子女的优势不多，跟农村的中小学教师相比，他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。有人还说，不仅现在时如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。
笔者环顾周围的教师，发现这确实是一个令人十分惊心的事实。教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。但笔者认为，远不是这么简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。
角色混乱常把家庭当学校
虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。在学校，绝大多数学生都是唯师者是尊，对教师的旨意多不会违背。教师也习惯以听话乖巧当做衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得最大创造型个性的发展。
此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。
当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。再者，目前的现状，不少的教师实际上是觉得教师行业比较稳定而从事教育的。有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书《阶层是会遗传的》，用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。教师自己是害怕从事高风险的职业的，都是希望能稳定就好。这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响。在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。个性决定命运，把孩子的个性打磨得过于平整后，留下的就只有自卑、怯懦、服从了。
职业惯性再教育意识薄弱
实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。
然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。若多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。许多老师几乎不阅读，不接受任何新的教育理念，整学期就只抱着一本教参和教材进课堂。这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。
不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这类教师的落后观念和陈旧的教学策略，也会相应地带到家里。因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。
父母是孩子的榜样，这种榜样的力量能左右孩子的终生。倘若整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识，那么，在孩子

㈧ 有人说孩子是父母的老师，这是怎样一种感悟呢

父母是孩子的第一任老师，不仅是第一任老师，也是孩子一生的老师和引路人。孩子一出生，就像一张白纸，特别纯粹。从孩子看到世界，听到世界的声音开始，到孩子学会说话和走路的时候，父母都在引导孩子。孩子在生活中的行为习惯、言行举止都是受父母影响的，因为孩子上幼儿园之前和父母在一起的时间最多。

刚开始可能会忽略一些明显的内容，或者觉得自己写不出来。没关系。慢慢的，你会发现有很多东西值得写下来，尤其是自己的感受；内心的矛盾和痛苦来自自负的感情，所以记录下这些感情会让你更容易更快的发现问题，找到解决问题的方法；在我个人的实践中，经常遇到一些来访者，几乎每一个人都能熟练地讲述一些成长过程中遇到的痛苦经历，能让我有同感；但很少有游客能准确描述自己的内心感受、心路历程和情感体验，导致评价阶段的增加，会间接增加游客的经济支出；

㈨ 家长问老师孩子表现怎么样，老师的回答是真实的吗

我认为大部分老师还是为孩子好的，所以不会去欺骗父母，遇到孩子出现的问题也会委婉的表达出来，让孩子沿着正确的道路发展是老师应负的责任。