A. 人到退休年齡，可以找哪些工作
你退休後還想繼續工作嗎？想做什麼？三個職業，這三種工作，門檻很低，賺的錢不多不少，比較輕松，可以適用於一些退休後，身子骨還很硬朗的老人。
第一種職業：小區保安
保安這種職業，只要你住在小區里，就能問問你所在的這個小區里，還招不招人。我們平時看到的保安，都是保安室，遙控著開門、攔個外地車進行登記，然後沒有什麼然後了。一些小區里會需要保安進行巡邏，但是就小編所住的小區，好像看見的巡邏跡象並不多。最多是繞著小區外圍和內圍走一圈，進行打卡，然後再回到保安室里，繼續干自己的事情。
並且，現在很多封閉式的小區，都自己帶了智能鎖，是小區的業主的車子，會自動的放行，所以，你就只需要針對一些外來的車輛，或者是接受一些快遞。況且你是居住在小區裡面的業主，回家也非常的方便輕松。
第二種職業：市場拉貨
一般一些大型的批發市場，都會有專門的拉貨人員，而這些人員，大多集中在快退休的年齡階段里。不過很多人一聽到「拉貨」這兩個字，第一反應都是「這份工作一定很累吧？」和「能賺到什麼錢？」但是實際上，這份工作並沒有你想像中的那麼勞累。
首先，他的主要工作是拉貨，而並非扛貨，需要貢獻的自己的臂力和肩膀，這樣的壓力對於已經上了年紀的老人來說，就算他想干，工作人員也是不會允許的。而是市場拉貨，主要是利用推車，將貨物從貨車鬍子耦合從物流點那邊取貨過來，上下樓梯都有大型的貨梯，所以，並沒有大家想像中的那麼累。
不過，這個工作一開始是沒有固定的客源，但是一旦你熟悉流程，積累了一定的關系網後，就自然會有人打電話找你上門了。
第三種職業：驛站分揀
如果你覺得上面的兩種職業都不太合適你，或者需求沒有那麼多，那麼你就以找一下周邊的菜鳥驛站之類的收貨點，詢問他們還需不需要人手。在菜鳥驛站工作，基本上都缺人，並且沒有什麼工作能力的要求。
你可以去從事分揀快遞、看守倉庫，清點快遞等等工作，這些工作，有兼職的形式，也有全職的形式，你完全可以根據的自身的能力來取捨。一般除去雙十一這樣的購物節促銷活動，平日里的工作，還是比較輕松自在的。你完全可以放心去工作，不用擔心自己會因為能力不行，而遭到勸退。
總結：年紀大的人，還想著找事做，有時候並不是閑不住，而是因為生活所迫。每個人都有生活拮據的時候，生活雖然不易，但並非真正的苦難，咬緊你的牙關，挺起你的胸膛，努力的走下去，才是對自己最好的選擇。
B. 論述教育技術在現代遠程教育中的應用
美國遠程教育政策和原則的分析與啟示
近年來我國遠程教育進行著「跨越式」的發展，遠程教育的國家與地方法規、政策的制定，以及遠程教育的管理體制與運行機制的形成與運轉，都會在這一過程中發揮重要的作用，而這些也正是現階段我國現代遠程教育試點工程中的突出問題，我們需要開展對遠程教育政策、法規和體制的研究。針對這一情況，我們對美國遠程教育的有關政策、原則和管理體制等進行了分析，希望從中尋找一些對我們制定遠程教育政策和法規有借鑒意義的啟示。
在研究工作中，我們研究的資料主要有兩大類，其中一類是美國的國家遠程教育政策及原則，即宏觀層次的政策和原則；另一類是美國各教育機構在組織遠程教育時的具體政策、原則和規定，即具體辦學單位微觀層次的原則和策略。本文著重對前者做出分析，並對後者做出簡要的概括。
美國遠程教育政策及原則的分析
通過對美國遠程教育政策文件（1997年）、《知識產權及數字化遠程教育的報告》（Report on Copyright and Digital Distance Ecation）、《美國高等教育協會成員遠程及傳統教育情況調查》（A Survey of Traditional And Distance Learning Higher Ecation Members）等資料的分析，可以了解到美國進行遠程教育的主要政策和原則有以下幾個方面特點。
1．注重遠程教育的質量——注重對遠程教育機構進行持續性的資格鑒定
在美國，提供遠程教育的機構可能是各級各類大學、教育機構和商業機構，他們開展遠程教育的最終目的是不同的，有的是贏利性的，有的是公益性的，所以無論從學習者的利益，還是從社會的利益來考慮，保證教學質量至關重要。因此，在美國的國家遠程教育辦學原則中，特別強調和注重持續性地對遠程教育的資格做出鑒定和質量評估。除在開辦遠程教育時對開辦機構進行資格評定以外，還定時對這些機構的辦學質量進行評估，以防止遠程教育進行過程中那些經過了資格鑒定的教育機構的教學質量發生變化。
通常情況下，無論是非贏利性的遠程教育還是贏利性的遠程教育，認證的工作都由對傳統教育進行評估的學術團體來進行。這些學術團體有兩類：地區性的評估團體和小規模的全國性、專業性評估團體。
地區性的評估通常會授權一些協會進行，但同時這些機構也可能是待評估的對象。無論被評對象提供的遠程教育是課程學習、學位課程還是資格認證，進行評估的標准都與普通課程質量評估的標准相同。評估所涉及的內容有：是否具有充足的圖書和媒體資源、師資的情況、參與的方法、適當的測試標准、學生的學習成果等。大多數高等教育機構會請地區評估團來進行評估，因為這也是讓學生獲取州和國家財政資助的必經過程。
小規模的專業評估則是由專業團體對個別課程進行的，如由美國法律協會、美國物理醫療協會等進行的評估。
2．強調廣泛性——遠程教育應用層次的廣泛性
美國政府和各種教育協會不但支持遠程教育應用在高等教育和成人教育中，而且鼓勵幼兒園、基礎教育和其它各級各類教育中都運用遠程教育的技術及資源，「現在的遠程教育課程是多種多樣的，他們適合於從幼兒園到退休人員等的不同層次的學習者。這些學習者在技術的支持下，豐富和擴充了他們參與遠程教育的經驗。」[1]
同時，美國遠程教育的政策又強調在不同層次的教育中，遠程教育的應用方法和目的要有所不同。以下是一段對K12階段遠程教育課程進行說明的文字，它清楚地表述了對這一時期遠程教育課程設計的要求：「為K12學習准備的學習課程必須與圍繞著Common Core of Learning所設立的地區和國家課程體系相一致，這將能更好地為學習的核心精神服務，同時要包含對在職和職前教育者的職業培訓。」[2]�
3．提倡技術多樣化——發揮各種技術和媒體的優勢
由於科技的發展日新月異，再加上長期以來已經在遠程教育中使用的各種技術手段，當前可用於進行遠程教育的技術方法和手段可謂多種多樣，而且各有所長。因此，美國國家及州的遠程教育策略中，都強調合理運用各種不同的媒體和技術為遠程教育服務，提高遠程教育的質量，同時也鼓勵學習者善於利用不同類型的技術和資源，如互聯網、CD－ROM、教育電視節目等，從而最大限度地利用各種技術和媒體的優勢。
「我們可以利用的技術不但有衛星廣播技術，還有其它很多的通訊技術，如互聯網、CD－ROM和閉路電視等，這些技術讓教育者、學習者和其它職業人員在全國及全世界的范圍內聯系起來。」[3]�
通過政策的推動，許多教師和學生已經能自覺地在教學過程中運用各種技術手段。例如，在遠程教育中解決師生交互問題的方法除面談和電話外，許多人已經用電子郵件和網上聊天室來進行了。
C. 退休教師怎樣網上認證
退休教師網上認證步驟：
一是進行數據建模採集。認證前，需攜帶本人二代身份證(港澳台人員攜帶回鄉證，境外人員攜帶護照)等證件到所屬街鎮退管部門進行面部數據採集建模。採集數據的同時進行當年認證，當年不再另行認證。
二是進行網上資格認證。當年已完成面部數據採集建模的社會化管理退休人員，次年開始可在網上進行領取養老金資格認證，認證時間一般為每年4～6月。
三是進行網上認證操作。用戶提交個人身份信息，即身份證號碼、參保地和居住地，信息填寫無誤並且與社保系統中已有的信息核對無誤，則可進行激活，激活後，根據流程引導，完成拍照、錄像操作，即能完成認證。
按照以上操作就可以完成認證。