父母如何面對特殊疾病的孩子

⑴ 媽媽說會傾盡所有愛患罕見病女兒，孩子身患疾病，父母該怎麼辦

父母一定要堅持下去，不放棄治療，爭取讓孩子早點恢復健康，不再受病痛的折磨。千萬不能坐以待斃，孩子已經這樣了，父母要給予更多的愛和呵護。

一旦孩子患上罕見的疾病，一大家子都要輪流照顧。雖然辛苦，但更多的是對小孩的心疼，小小年紀就要承受這些，不能像同齡人一樣玩耍，他們的內心更煎熬。只要有一絲希望，就要繼續醫治下去。

現在醫療技術這么發達，國家也出台了不少針對罕見病的福利政策，家長們要相信光明的那一天總會到來。孩子還不懂事，大人最好不要總是傳遞負能量給他們，而是要轉移注意力，壓力不要給孩子。

1、發現異樣及時帶孩子去看醫生，定期復診，隨時隨地都要有人看護孩子。

家長多跟醫生保持交流溝通，遵循醫囑，嚴格日常飲食，多做一些有益身體的康復訓練。父母不是醫生，干著急沒有用，找權威專家問診才是最直接有效的途徑。多跑幾家醫院很有必要，不錯過任何一線生機。

大家關注過這一群體嗎？他們的遭遇給你什麼樣的啟示呢？

⑵ 特殊時期寶寶感冒了，父母如何正確應對呢

文|張女子育兒：當好媽，帶好娃，娃娃愛媽媽。（本文原創，版權歸作者所有）

特殊時期，寶寶感冒，別著急上火，做好這些事兒，寶寶更安全健康

如今已是春分時節，氣溫逐漸回暖。但是家有寶寶的，也不能因此而放鬆警惕。因為這個時節，早晚溫差很大。可能一不小心，寶寶就感冒了。

寶寶感冒，這是父母都不希望的事情，因此，日常護理寶寶的時候，就需要提高警惕，尤其是如今這個早晚溫差大的時節，更需要注意給寶寶增減衣物。還需要注意多讓寶寶鍛煉身體，提高身體素質。只有寶寶身體好了，才會少感冒生病的。

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⑶ 特殊兒童的家長自身應如何面對孩子帶來的各種挑戰,答案

一、殘疾兒童家長的心理
西方研究總結，大多數殘疾兒童的家長對接受自己的孩子是殘疾兒童這一不幸事實都經歷了下面五個不同的時期。
第一、震驚期：家長當得知自己的孩子是殘疾兒童時，由於沒有思想准備而感到震驚，往往不相信醫生或專家的話，不接受這一客觀的事實。處於震驚期的家長還做不到冷靜地考慮如何安排孩子今後的生活和教育問題。
第二、拒絕期：頑固地拒絕接受自己的孩子是殘疾兒童這一客觀事實，他們不相信醫生和評估小組的鑒定，到處求醫問葯，希望能有新的診斷來推翻原有的診斷，或者治癒孩子的疾病。
第三、絕望期：殘疾是不能被完全治癒的。當家長不得不承認這一事實時，他們已經感到身心疲憊，陷入極度的絕望之中。對生活失去信心和希望，更有甚者，想到輕生。
第四、內疚期：當回憶起孕期的不良習慣、就醫太晚等因素時，會覺得對不起自己的孩子，孩子的殘疾是自己造成的。這種內疚不僅指向孩子，對自己的配偶、父母、親人都會內疚，覺得對不起他們。
第五、接受期：接受自己的孩子殘疾的事實，並能以平靜的心態面對生活。能聽取和採納教師與特殊教育人員的合理建議，並開始考慮孩子的教育和以後的發展問題。
若殘疾兒童家長的心理發展如上所述，那麼殘疾兒童家長的教育目標就在於縮短前四個階段的時間，使家長早日接受殘疾的事實，並及早地考慮殘疾兒童的教育和發展問題。
我國學者對殘疾兒童家長心理總結為正向和負向兩個方面。正向的態度表現為對殘疾兒童有較正確的認識，能接受孩子的缺陷障礙，並盡力幫助孩子克服障礙，發展潛能；負向的態度表現為對殘疾兒童有著不正確的認識，拒絕承認孩子的缺陷障礙，或看到孩子的缺陷障礙，認為孩子一無是處。
有些殘疾兒童的家長有著較好的修養，能正視孩子的缺陷障礙，他們在震驚之後，忍受了社會對殘疾兒童的偏見，接受了孩子殘障這一事實，開始考慮孩子的今後發展，並積極尋求專業人員的幫助；同時，家長本身也不斷學習有關專業知識，積極參與孩子的教育訓練活動，為孩子的教育成長作好詳細規劃。然而大部分家長並不是那麼理智，他們不能承受孩子的缺陷障礙，在心理上一直拒絕承認孩子的缺陷障礙，忌諱說孩子的缺陷障礙，幻想著有朝一日孩子能和正常兒童一樣成長和發展；不然，他們要麼怨天尤人，要麼自嘆倒霉，滿懷內疚地承認孩子的缺陷障礙，對孩子的成長發展抱著消極絕望的態度，認為再怎麼努力也不能克服現有的障礙，沒有絲毫發展的希望。
二、超常兒童家長的心理
第一、炫耀感：孩子的成就會使家長產生炫耀之感，家長逢人便誇自己的孩子，會助長孩子的驕傲和自命不凡。有的孩子不喜歡家長的這種炫耀之心，往往會使家長和孩子之間產生矛盾。
第二。期望值過高：對孩子的期望值過高、望子成龍心切是大多數超常兒童家長的心理特徵。家長常常給孩子過重的學習負擔和過高的學習要求，助長了孩子焦慮、煩躁情緒的發展。
第三、過分照料：超常兒童家長給予孩子唯一的任務就是學習，其他的事情全部代辦。衣來伸手、飯來張口這種現象經常發生在超常兒童身上。這種溺愛和嬌寵，一方面會助長兒童的優越感；另一方面也會妨礙兒童生活自理能力的發展，此類兒童當步入社會時，往往適應不良。
特殊兒童家長或多或少都會存在不健康的心理和行為，而這些心理問題對特殊兒童的發展往往是不利的。找出這些不良心理並究其原因，為更好地進行特殊兒童家長教育做好鋪墊。