父母對孩子的影響叫什麼

① 家長對於孩子的影響，主要體現在什麼方面

家長是孩子的第一任老師。環境造就人，父母的一舉一動都是孩子的榜樣。所以以身作則是父母必須做到的。培養孩子志趣及良好的道德品質是父母的重要職責。生就需養，養不只是養孩子身體，更重養孩子的好的素質良好的品質，讓孩子身體與智商情商在健康的環境影響下成為對社會及家庭有用的人。

我覺得應該是語言，行動，性格，思維四個方面。從語言方面看，說話和氣又禮貌的父母，孩子肯定也很好，有教養，語言文明。整天臟話連篇的父母孩子也一定很差。父母是孩子學習和模仿的對象，父母的一言一行孩子耳儒目染就學會了，在孩子那裡不加批判，好的壞的都學。如果父母盡是一些不好的行為習慣那就會使孩子的人格極差。脾氣暴躁的父母孩子的脾氣也好不到哪兒去。父母思考處理問題的方法也會影響到孩子三觀的形成。總之一句話，為了孩子，父母要謹言慎行。

② 家長對於孩子的影響，具體會體現在什麼方面

都說父母是孩子的第一任老師。孩子上學前，父母教孩子說話、吃飯、玩玩具 。然而，父母對孩子的影響不僅僅體現在這些日常瑣事上，對孩子能否健康快樂成長起著決定性的作用。家庭教育在不斷地影響和展示孩子的生活習慣、品德、言行，其潛移默化的作用是相當大的。 因此，一些教育工作者稱家長為終身教師。 這種終身教育往往反映了一個家庭的家風，而這種家風往往與家庭成員的職業有關。 教育是有意與無意、有計劃與無計劃、有意識與無意識地進行的。 父母隨時隨地用自己的言行影響孩子。

③ 父母對於孩子的影響，會體現在哪方面

不知道大家有沒有看過心理劇，裡面講的是父親在家庭教育中的重要作用。劇中一個女生說:爸爸陪我學習的時候，媽媽會給他泡茶。父親不理我，母親就會和他吵架。心理劇的作用有點像小時候看聊齋，發自內心的尋求恐怖。所以越想越生氣，但同時也會發現，舞台上那個討厭的媽媽就是自己，所以覺得自己沒那麼生氣。中年母親的脾氣來得快去得也快，有足夠的勇氣去傷害敵人一萬自殘三千自殘的自我意識。放下父親就是放下自己。

父母的情緒會影響孩子的精神狀態，干擾學習生活；作為家長，要控制好自己的情緒，負面情緒人人都會有，但是過強的負面情緒不僅影響到自己的身心健康，同樣影響孩子的心理。所以，當自己生氣時，要控制好自己的情緒，不要讓孩子也受影響；當孩子出現生氣、哭鬧等不良情緒時，家長也需要幫助孩子管控好情緒。教育孩子是一個綜合的、長期的過程。作為家長要正面教育孩子，以身作則，以德服人。避免不必要訓斥，要培養孩子的抗擊能力，最重要不能虐待孩子，培養出德、智、體、美、勞全面發展的孩子。

④ 父母對孩子的稱呼對孩子有什麼影響

其實對孩子並沒有太大的影響。孩子只會因為不同的稱呼，在內心有不同的感覺而已。

⑤ 好的家庭，父母好對孩子的影響是什麼樣的

孩子按照我們的要求做的事，占其行為的20%；而按照我們的行為做的事，要佔到其行為的80%。所以，為了孩子，我們不能太隨便地做人和做事。另一方面，教育的啟蒙也是人生的啟蒙。先反觀我們自身，然後，去思考教育需要加強些什麼、避免些什麼，教育就會達到更好的效果。
父母對孩子做什麼其實並沒有那麼重要
似乎沒有人否認父母對孩子的發展有影響，但到底有多大的影響，怎麼的影響？這一直是社會學家和教育心理學家關注的問題。幾年前，美國教育部進行了一項大規模的研究「早期兒童縱向發展研究」（Early Childhood longitudinal Study)簡稱「ECLS」。這是在這個領域中一個先驅性的研究。研究人員從全美各個州，不同家庭和社會背景，從幼稚園到小學五年級的學生中抽樣選出兩萬名學生為研究究對象。除了學習成績外，ECLS 還收集了大量相關的統計數據，如種族，性別，家庭結構，社會經濟地位，父母教育程度，子女數量等。研究人員還進行了許多面談，實地觀察，以此了解許多生活細節，如，父母是否給孩子讀書；是否打屁股；是否帶孩子去圖書館，博物館，頻率；看電視的時間和次數等等。ECLS 收集了這些數據以後，對此進行統計相關性分析---回歸分析用來找出變數和衡量之間的相關關系。以下是對學生學習成績（變數）可能相關的因素（衡量）：
父母的教育程度
1.學生的家庭和睦；2.父母的社會地位 ；3.學生所出的社區環境 ；4.第一個孩子出生時，母親的年齡（>30歲還是< 30歲) ；5.母親在學生出生到上幼稚園這個階段是否為全職媽媽 ；6.學生的出生體重 ；7.學生參加兒童發展計劃（*美國在90年代實行的幫助低收入家庭孩子的發展項目) ；8.父母在家說英文（*考慮到美國相當大的移民家庭是非英文語種） ；9.父母經常帶孩子去博物館 ；10.孩子是領養的 ；11.學生經常被打屁股 ；12.父母經常參加家長會 ；13.學生看電視的時間和頻率長 ；14.學生家裡有許多藏書 ；15.父母每天都給孩子讀書。
如果仔細考察這些影響因素，就不難發現，以上無非是兩類因素：一類是父母是什麼；一類是父母做什麼。研究的結果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的預料。結果顯示，父母是什麼對孩子的學習成績有統計學上的相關的聯系，而父母做什麼則無相關聯系。
這個結果好像令不少為人父母的人泄氣，因為，無論您是否經常帶孩子去博物館，給他們讀書，或者孩子看電視的多少，母親是否為全職媽媽，家庭是否和睦，是否參加發展計劃，或社區環境……都對孩子的學習成績沒有決定性的影響。但父母是什麼，比如，父母的教育程度，出生體重，社會地位，出生是母親的年齡，家庭里的語言，和孩子是否是領養等則對學生的學習成績有決定性的影響。
仔細分析以上的因素，會給我們一個更清晰的認識：
1. 有影響：父母的教育程度 vs 無影響：家庭和睦
父母受的教育程度越高，學生的成績越好。這並不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往較高。這是遺傳的影響。而家庭結構和狀況則不見得有什麼影響，雖然人們往往想法相異。
2. 有影響：父母的社會經濟地位 vs 無影響：學生居住的社區環境
來自較高社會經濟地位的家庭的學生成績通常也會比較好。社會經濟地位是衡量成功的一項重要指標。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機會也較多。相反，社區環境的影響倒不大。
3. 有影響:母親是在30歲或30歲以後時生下第一個孩子 vs 無影響：母親從孩子出生到上幼稚園這段時間當全職媽媽。
對於一個30歲或30歲以後才生育第一個孩子的女性來說，她往往因自己的職業發展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的做母親的准備。（值得主要的是，ECLS 的數據表明，對那些未成年時生下第一個孩子，而等待30歲以後，生下第二個孩子的母親來說，她們的第二個孩子未必比第一個孩子更成功），而全職媽媽似乎沒什麼優勢 (這個結果也令我大為失望）。
4. 有影響：學生出生是的體重 vs 無影響：學生參加發展計劃
早產對孩子的健康不利，也可能因為父母產期前的健康習慣，比如吸煙喝酒等。
至於兒童發展計劃，雖然意圖極好，卻沒有實際的效果。也許是因為當那些教育程度不高，工作強度大的母親把自己的孩子送去發展計劃的項目活動時，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強度大的母親（還有一大群同樣背景的孩子們）。
5.有影響：學生家裡說英文 vs 無影響：父母帶孩子去博物館
如果父母語言能力不強，即使帶孩子去博物館，也效果甚微。
6. 有影響：學生是領養的 vs 無影響：學生經常被打屁股
研究表明，親身父母的智商對孩子的影響要遠遠大有養父母。而一個孩子一出生就送人領養的話，他的母親的智商也不會太高。另一個解釋的就是，如果母親知道要將孩子送人領養，在懷孕過程中也不會很好的照顧胎兒。而被打屁股對孩子的影響反而不大，這也和「傳統智慧」--「管教你的孩子，使他不至於去地獄」相吻合。
7. 有影響：父母經常參加家長會 vs 無影響：學生經常看電視
經常參加家長會的父母表示父母對孩子的關心，參加的本身並不重要，父母的關心孩子的教育才有效。看電視的時間則沒有影響。研究表明，看電視並不能使孩子更聰明。
8. 有影響：孩子家裡有許多藏書 vs 無影響：父母每天給孩子讀書
書的數量的多少並非是決定因素，但二者的相關影響是間接的。這並非說，家裡藏書多的孩子，就一定成績好，而只能說有關聯。
一種解釋就是，有許多書的家庭往往是父母對教育重視的家庭。他們本身的學習習慣和勤奮傳遞給孩子。也正是因為他們關心教育，他們的藏書也多。
從以上的研究結果可以看出，現代父母過分依賴「技巧」方面的教育，往往沒有功效。在一個孩子的成長中，父母的確扮演了非常重要的角色，大多數父母都等孩子出生後才致力於「how to」，那是已為時過晚。如果父母本身聰明，勤奮，受過良好的教育，有不錯的收入和一定社會地位時，他們的孩子有更多的機會也成為成功。但父母對孩子做什麼其實並沒有那麼重要，關鍵是父母本身具有怎樣的特點，他們是怎樣的人。

⑥ 父母在孩子成長中影響最大是什麼

父母的相處模式會影響孩子的成長，如果父母經常吵架甚至打架，那麼孩子成長在這樣一個家庭環境中會變得膽小內向自卑，甚至會變得孤僻敏感，不合群。

⑦ 你認為父母對孩子最大的影響是什麼，是金錢觀嗎

父母對孩子最大的影響可不僅僅是金錢觀，他們會影響到孩子的人生觀，社會觀，價值觀等等所有的觀念，父母是給孩子影響最大的人。

經常吵架指責對方的父母，孩子在面對夥伴的時候，也習慣於把所有的責任推到對方身上。父母感情不好的孩子，在和小朋友相處的過程當中，也總是喜歡用吵架甚至打架的方式來解決問題。一個喜歡打麻將的父母帶出來的孩子，孩子口裡面所說出來的話，也是「糊了」。

就像《銀河補習班》里的馬浩文能夠帶出馬飛這樣優秀的孩子一樣，並不是馬飛多麼的優秀，而是因為馬飛有一個優秀的父親。所以想要讓孩子成材，應當先讓自己成為大樹。