父母不和怎麼教育孩子

Ⅰ 父母怎麼樣教育不聽話的孩子

如果能告知具體情境，應該會能提出更有幫助的建議。這里大概談一些我的理解：

首先，對於「聽話」的理解。我們現在的社會跟以前大為不同，但我們家長又是從以前的教養模式被帶大的，所以往往在我們育兒的過程中會出現很多問題和困惑，不知道為什麼孩子老是不聽話，不明白用自己第一感覺去教養為什麼總是不管用。歸根到底社會進步了，孩子不再被當成父母的私人物品，相互尊重的理念開始深入人心。如果看不到社會背景的不同，依然用老一輩的方法要求孩子無條件服從父母長輩權威，是很難走得輕松的走得下去的。所以我們這里不再討論完全專制教養模式下的「聽話」，這是個需要首先轉變觀念的問題。

以上年齡段相應原則下，對一些具體事件大家看法不同的時候，優先接納孩子的情緒，看到孩子行為背後的真正需要，理解共情，帶孩子情緒平復後，可以將自己的感受和需要跟孩子討論，請孩子幫忙或者採用家庭會議的形式，討論權責利一致的做法、得到大家充分討論下比較一致的意見。

Ⅱ 父母怎麼教育孩子

Ⅲ 父母如何教育孩子

1、給孩子一個好環境和習慣

父母是孩子的第一任老師，孩子成長中受的影響是非常大的，首先要給孩子一個好的環境，父母也要注意自己的言行舉止。

好的言行舉止也會養成孩子好的言行舉止。關鍵是良好習慣的培養。不要輕易養成一個壞習慣，那樣你會發現，糾正一個壞習慣的時間會是2倍到3倍於養成習慣的時間；減少給孩子的不良習慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達到多喂幾口飯的目的。

2、注重孩子的教育方式

教育孩子注意技巧，循序漸進，不要一口吃成個胖子，一步步來；了解當前孩子的特點，不拔苗助長，該什麼年紀就做什麼事。不要覺得為了孩子好，免得輸在起跑線上給孩子造成無形的壓力。

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父母總提「別人家的孩子」對孩子成長的危害

1、孩子產生自卑心理

這是最直接的一種後果，本來孩子是滿心歡喜的給你看結果，求表揚，可你卻一盆冷水潑下來，淋得孩子內心哇涼哇涼的。這種「別人家的孩子」的影響是潛移默化的，孩子會逐漸的否定自己，有種我是不是真的比不上別人的錯覺，從而越發自卑。

2、親子關系惡化

孩子和父母的關系本來應該是亦師亦友的和諧狀態，而不是冷淡相向。可是父母總是拿別人家的孩子作比較，會讓孩子從內心深處生發出來一種害怕的情緒，爸爸媽媽是不是不愛我了，他們是不是更加喜歡他。這會導致親子關系的惡化，孩子不願意溝通，父母只有比較。

Ⅳ 父母該如何教育孩子

教育孩子的問題已經有很多教育學家提出了自己的相關建議，但是沒有哪個教育學家寫了一本專門的指導書去指導父母該如何去教育自己的孩子，因為每個孩子都是不同的，他們身上具有不同的性質，沒有專門的一套方法針對於所有的孩子，他們需要因材施教。

他們在接觸大自然的過程中，自然會產生疑問，這時家長就要加以引導，適當的給予提示，讓孩子自己去發現問題的答案，得出結論，這時孩子就會產生較大的滿足感。家長在孩子幼年的生活中要注重對其求知慾的培養，並且要鼓勵孩子表達對整個世界的認識。

福祿培爾在他的一本書中，強調家庭生活在兒童生長的每個時期，甚至於在人的一生中都是無可比擬的重要的。

父母要教育孩子，應該先從營造一個安全溫暖的家庭環境開始，一個良好的家庭環境，對於一個孩子的作用是非常巨大的，家長的行為對於孩子具有示範性，當家長能夠很好的處理人際關系的話，孩子也會學著如何去處理好身旁的各種問題。

Ⅳ 父母教育孩子意見不統一怎麼辦

達在統一是最理想的解決方案。父母教育孩子可能會愛老一代教育的方式影響，或者多是關照和愛護，少了些批評與嚴肅，有時他們這樣做是礙於你們在中間，批評嚴厲可能會引起你們的不滿，更多的是你們教育自己孩子太過嚴厲，他們心疼孩子，不想再給孩子施加壓力。我想你們最好坐下來達成一個意向，例如：如何做人方面一定不能打折扣，孩子不愛學習要共同引導不能遷就，在對待孩子玩和調皮方面可以有點彈性。總之，溝通好，達成共識，問題就會解決。

Ⅵ 教育孩子父母不能一意孤行，應該怎麼和孩子溝通

溝通的心法是愛與尊重。父母與孩子溝通之前，一定要培養孩子的獨立思考能力，而這種能力的培養，需要父母尊重孩子。

作為家長要從人格上尊重孩子，對孩子就像對其他成年人一樣，如果用對待朋友的態度帶著尊重去跟孩子交流，那麼孩子就會體驗到自尊。

同時注意溝通的時機，比如孩子不想說話，可以以書信的方式，孩子受挫，就用肢體語言去表達關心，相同的話只說一次就夠了……

總之，一個和諧的家庭、一個和睦的家庭最重要，因為這樣的家庭，孩子子在家庭中能夠很自然、很幸福的成長，願意去表達，那麼溝通就是自然而然的事情了。

Ⅶ 父母怎樣教育孩子才是正確的方法

1、家長給父母樹立榜樣：榜樣的力量是不可忽略的，以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。不管是同學、鄰居、教師還是英雄模範人物，都應該是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長應該在日常生活中時時刻刻檢點自己的言行。

2、給予一定的環境熏陶：家長要有意識地給孩子創造良好的生活環境，使子女受到一定感染和熏陶。家庭作為子女生活的主要場所，其中成員間的關系，生活方式等等都會對孩子產生一定的影響。家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為准則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立良好的生活秩序，陶冶子女的美好情操。

3、用好批評和懲罰：批評和懲罰都是對子女不良思想行為以及做錯的事情的否定，不過後者是對嚴重事件的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度是否需要用到懲罰，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定孩子的思想行為，使孩子感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。

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教育者按照法律法規和行業規范，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。

人在其中，慢慢對一種事物由感官觸摸到認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維，又有著其自我的感官維度，所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。

Ⅷ 父母該怎麼教育孩子 需注意四大不尊重

在家庭教育的過程中，不尊重兒童權利的現象可以說俯首皆是，這是因為，在家庭的環境中，父母往往會忽略自己的「角色」，特別是在對孩子實施教育的過程中，經常給自己掛上「家長」的頭銜。雖然，家長和父母所指向的是同一人，然後，在性質上卻發生了很大的變化。
如果父母把自己定位成「家長」，在家庭環境里常常以家長自居，那麼，這種角色的定位，就會在不經意間成為親子矛盾的導火索。有的家長把不尊重兒童權利當作了理所應當，錯誤的把不尊重當作是對孩子的教育。

語言上的不尊重
你真笨，笨死你了，這么簡單的題目都不會，你干什麼吃的；考這么點分，還有臉回來，死了算了；你就不會和人家某某比一比啊，你看看人家多懂事，你再看看你那熊樣；少廢話，快點給我寫作業，要不然，看我怎麼收拾你；作業寫不完，你就別想吃飯，別想睡覺；還想出去玩，做夢吧，背不下來英語單詞，你就死了這條心吧，等等。
很多父母意識不到在對孩子說這些話的時候，無形之中就已經傷到了孩子的自尊心。可是，家長自身卻不這么認為，反而把這種挖苦、指責、比較、命令、諷刺當作了是在教育孩子，通過說這些話讓孩子知道自己的錯誤，從而起到教育的效果。
這種方式真的就能起到教育的作用嗎?有多少孩子就是在父母的惡語相向中自暴自棄、放棄自己的，又有多少孩子聽了這些話之後離家出走的。
有一名初二的女孩，因為一次考試沒有達到媽媽的要求，回到家中遭到了"暴風驟雨"般的嘮叨，媽媽說的每一句話都好比是一根針扎在孩子的心上，這位媽媽什麼話難聽就說什麼，不管孩子的心理感受，只要自己痛快，只顧自己發泄情緒，完全忽略了孩子的存在。媽媽的話激怒了孩子，刺痛了孩子的心，等到媽媽發泄完了後，孩子在自己的房間里哭了整整的一個晚上，最後，離家出走。
行為上的不尊重
打孩子，就好比家長施予孩子愛一樣，被認為是正常的事，特別是在錯誤的傳統觀念影響下，很多父母把打孩子當作了天經地義，當作是家長的權利。
"棍棒之下出孝子""不打不成材"，這些看似行之有效的教育方法，在今天來看實則是可悲至極，這種錯誤的方式，不僅僅傷害了孩子的身體，給孩子身體上帶來傷痛，更重要的是傷害了孩子的心理，讓孩子在心靈上留下陰影、留下創傷，身體上的傷疤，經過一段時間會融合，但是，心理上的傷痛時間越久傷害也會越大，孩子會慢慢的把這份傷痛轉化成一種恨，從而影響孩子健全人格的形成。
有一位7歲女孩，在寫作業的過程中會無意識的發出"鞥、鞥"的聲音，並且還會不由自主的咬手指頭，有時會把自己的手指用嘴撕破。
在和孩子媽媽溝通中了解到，這位媽媽對孩子要求很嚴格，期望也很高，可是，媽媽的嚴格只是對孩子的分數，只要是成績不理想，就會對孩子大打出手。
這位媽媽流著淚說起了打孩子的經過，一次孩子的考試成績下來了，問孩子考得怎麼樣?孩子怯生生的說："數學考了91分、語文考了73分"，當媽媽聽到這結果後，大發雷霆，一把拉過孩子，使勁的打了上去，打完之後感覺沒有起到教育的效果，又在地上畫了一個圈，讓7歲的女兒跪在圈裡，然後找來擀麵杖，狠狠地打在孩子的背上，並且命令女兒不允許起來，不能出圈，自己就去忙自己的事情去了，等到回來發現孩子仍跪在那裡。
物質上的不尊重
如果說物質上對孩子會有不尊重，可能會引起很多家長的不滿，因為，當下的生活水平好像已經不允許在這方面出現問題。事實真的是這樣嗎?也恰恰是因為物質的太過豐厚，才致使有的家長在物質上對孩子產生了不尊重。
孩子餓了就吃飯，這是一個人的生理本能。可是，現在有多少家長為了孩子的吃飯而焦頭爛額，有多少孩子為了吃飯而遭受父母的不尊重。
生怕孩子吃不飽，就非要讓孩子再吃點，不考慮孩子的承受能力，孩子想吃什麼就一定要讓孩子吃個夠，從來不按照飲食規律，不管營養均不均衡，所以，很多孩子養成了偏食，愛吃肉、不吃蔬菜的不良習慣。
精神上的不尊重
精神上的不尊重，是對孩子成長影響最大、最深遠的。這種不尊重集中體現在家長的"包辦代替"上，其實，家長的這種代替，實則是一種限制，對孩子行為的束縛，對孩子思想的禁錮。
不準做這，不能幹那，一切都要服從於家長的安排，從上輔導班到選擇興趣班，從上學到報志願，從找工作到選對象，都要有家長操控，如果不聽從安排，就會被定性為"大逆不道"。
為了讓孩子不輸在起跑線上，家長不遵守生命的成長規律，對孩子實施高壓政策，拔苗助長，讓孩子從精神上承受著極大的壓力。有人把今天的兒童稱為"縮略童年"的一代，沒有童年的孩子，他的精神世界也一定是一片空白。
還有一種不尊重，那就是軟暴力，有人說軟暴力就是對孩子進行語言上的攻擊，其實，軟暴力的殺傷力在於對孩子的"置之不理"。現在有很多的家庭把孩子當作了"多餘"，於是，對孩子不管不問，放任自流，回到家中和孩子沒有交流、也不進行溝通，把孩子看作是"空氣"。這種不尊重，會把孩子從家庭中推向社會邊緣，會把孩子置於絕路之上。
以上幾種不尊重，只是列舉了發生在生活中常見的例子，還有一些深層的言行，隱性的不尊重，每天都在影響著孩子的發展，這都應該引起父母以及社會的極大關注。