A. 老年痴呆症測試 10 10 10 10=1 10 10 10 10=2 10 10 10 10=3 10 10 10 10=4 10 1
① 10÷10*10÷10=1
② 10÷10+10÷10=2
③（10+10+10）÷10=3
④（10%+10%)*（10+10）=4
⑤ 10*10÷（10+10）=5
10 ÷(lg10 +lg10 )+lg10=6
10 -lg10 -lg10 -lg10=7
10 -10 x10 ÷10=8
⑥ 10-10²÷10÷10=9
⑦ 10²÷10÷（10÷10）=10
B. 求各種智力量表
韋氏智力量表
韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美國心理學家韋克斯勒所編制，是繼比內——西蒙智力量表之後為國際通用的另一套智力量表。
WAIS——RC各分測驗的主要功能
1．知識：韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。
2．領悟：此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。
3．算術：此測驗主要測量數學計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發展，故能考察智力的發展，同時對預測一個人未來心智能力很有價值。
4．相似性：此測驗設計用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標。
5．數字廣度：此測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力，且得分未必會高。
6．詞彙：本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關，同時能在一定程度上了解其知識范圍和文化背景。研究表明，它是測量智力G因素的最佳指標，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標准難掌握，實施時間也較長。
7．數字元號：該測驗主要測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關，不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。
8．圖畫填充：此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的G因素，但它易受個人經驗、性別、生長環境的影響。
9．木塊圖：該測驗主要測量辨認空間關系的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺一運動協調能力等。在臨床上，該測驗對於診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。
10．圖片排列：此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關系的能力、社會計劃性、預期力和幽默感等。它也可以測量智力的G因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。
11．圖形拼湊：此測驗主要測量處理局部與整體關系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可了解被試的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及對錯誤反應的應對方法。此測驗與其他分測驗相關較低，並對被試的鑒別力不甚高。
注意事項
(一)在操作修訂韋氏量表時，一定要按本量表的標准程序進行。這些程序在手冊中均有規定，所以採用此量表的人員，一定要閱讀手冊。除非在臨床應用時，因某些特殊情況，在不得已的情況下可進行適當變動。
(二)主試者必須受過進行個別和團體測驗的訓練，掌握本量表的測量技術——提問技術。鼓勵回答的技巧、書寫回答格式、記分方法、記分標准、原始分(粗分)換算標准分(量表分)的方法，計算智商的方法、對結果作解釋等。
(三)測驗材料有組織，以方便測驗時取用，能得心應手，不致紊亂，不影響進行時間。主試者井井有條，被試者操作自由；主試者忙亂不堪，對被試的操作帶來不良影響。
(四)測驗時間要選擇恰當，這是與被試者建立良好協調關系所必需的。被試者應在精力充沛、身體舒適、沒有急事的時候來接受測驗。
(五)主試者應努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測驗的興趣，用如下一些鼓勵語言往往是有效的。如：「好」，「這不花你許多時間吧」。
測驗實施的一些具體要求：
(1)一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可團體施測，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個別施測。
(2)測驗開始時先發給記錄紙，要求填好姓名、性別、年齡等項。然後發下測驗圖冊，請被試者打開第一頁(A1)說：「看上面一張圖，圖下角缺一塊，請你從下列的6塊圖片中選一塊最合適的補上去。你找找看，哪一塊補上去最好」。先讓被試者嘗試一下，最後將正確答案「4」號告訴大家，並請他們將數碼「4」寫在記錄紙上與A．對應的空格里。個別施測者，由被試者指點出他確認的圖形，由主試在記錄紙上記錄相應的號碼。
(3)在被試都掌握了方法後，接著翻到下一頁(A2)，並告訴大家以下每圖都有缺少的一角，要求從下面的幾個小塊圖中找到一個最合適的補上去，並把它的號碼寫到記錄紙相應的空格內。「注意，A：的答案應是『5』。大家對一下有無選錯、寫錯，錯了可以改正」。稍停，「好，現在開始一頁一頁做下去。注意不要翻過了頁，不要跳過去做，要對好題號寫，不要寫錯位置」。
(4)「本測驗限在40分鍾內交卷，能做多少做多少。」說完，開始記時。測驗進行到20分鍾及30分鍾時各報一次時間，請大家在剛完成的答案下劃一記號「——」。測驗時間滿40分鍾時，不管是否做完，一律交卷。
(5)幼兒及弱智者在個別施測中，當進行到c、D、E三單元時，每單元如連續3題不通過，則該單元不再往下測，未測項目都按不通過計，但A、AB、B三單元不管做對多少都必須做完。
測驗的記分
本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在這個測驗上的總得分就是他通過的題數，即測驗的原始分數。
本測驗的量表分數是先將被試的原始分數換算為相應的百分等級，再將百分等級轉化為IQ分數。例如一個16歲城市兒童測得原始總分為55分，先查百分等級常模表得55分相應的百分等級為70，再查智商常模表得70百分等級的IQ為108。
C. 年齡分類的分類方法
年齡的分類方法多種多樣，根據不同的標准，可以分為智力年齡、生理年齡、心理年齡、年代年齡和社會年齡。
1. 智力年齡
智力年齡是一個正常人在各個年齡期所達到的智力水平的年齡。這是由法國心理學家A.比納首先提出的。智力測量表，也稱為年齡量表，是用年齡單位來表示分數的測驗。通過智力測量表測定一個人與某一智力標准水平相應的年齡。例如，一個兒童通過5歲組的全部智力測定條目，其智力年齡即為5歲。如果他還通過6歲組的2個條目（代表4個月），他的智力年齡便是5歲零4個月。智商是衡量一個人智力水平的尺度。一個人的智力年齡和實際年齡的關系，可用智商來表示，即用智力年齡與實際年齡之比再乘以100%。智力的衰退與年齡的增長並不是成正比例的。大量事實證明，智力並非隨年齡的增長而減退。老年人的智力也有一定的可塑性，如果採取積極的態度，智力在一定的程度上是可以改善的。
2. 生理年齡
生理年齡是從生理學和醫學的角度來衡量人的年齡時使用的概念。通常是指一般人達到一定時序年齡時的生理及其功能的發展水平。生理年齡常被用來表示人隨著時間的推移，其機體結構和功能的衰老程度。比如，一個人的時序年齡為60歲，可他的腦細胞的總重量仍和40歲的人一樣，則可認為他的腦細胞的年齡為40歲。
3. 心理年齡
心理年齡是一個人從行為尺度推導出來的對適應環境變動的能力上所能達到的階段。它常常被用來表示一個人心理衰老的程度。人的整體活動不僅要受到生理學規律的支配，也受到心理學規律的支配。心理年齡主要受腦和心血管等關鍵性系統狀態的影響，但也涉及到記憶、智力、學習、技能、動機和情緒等心理活動狀況。一個人的心理年齡可看作是他對於發展的主觀反映。有的人雖然年紀不大，心理卻進入了老年，顯得憂郁、遲鈍、保守、僵化；有的人雖已至垂暮之年，仍朝氣蓬勃。根據人類長期生活的經驗得出的結論是：健康積極的心理可以延緩衰老，不健康的消極的心理則加速衰老。實踐證明，人類只要能有意識地調節心理，使心理活動經常處於良好的狀態，心理年齡就會顯得年輕。
4. 年代年齡
年代年齡，也稱「日歷年齡」、「時序年齡」、「自然年齡」。按照人的出生年月計算的年齡。是純粹從時間的推移來計算的年齡。這種年齡是通常所說的人口的年齡和個人的年齡。它是指一個人的生命里程、生命延續的年代。一般而言，老年人口學和人口學一樣，研究人口年齡結構和人口年齡變化都是指的年代年齡。年代年齡不受人的生活經歷、生活條件等的制約和影響，它是隨時間的推移而增加的。
5. 社會年齡
社會年齡是一個作為社會化的人為社會發展而作貢獻的期限。社會規定的規范年齡。它是一個人在社會習慣方面表示的年齡。它表明一個人在社會上從事某一職業、某一部門工作或從事社會事業等的長度。個人的社會年齡因個人所從事的工作或在社會上的時間長短和經歷不同，又有不同的名稱，如工齡、教齡、軍齡、學齡或選舉年齡、結婚年齡、退休年齡等。對待社會年齡，學術界目前存在著兩種不同的看法。一種觀點認為，一個人工作到退休，它的社會年齡即告結束；另一種觀點認為，老年人即使在退休後，仍然可以為社會繼續做出貢獻，因而他的社會年齡不能算結束。
在靈魂醫學這部專著中，人類計算年齡方法大致有4種：
1. 歷法年齡
歷法年齡即年代年齡或者說時序年齡——為出生後按日歷計算的年齡，也叫實足年齡，是最常用的計算年齡的方法，簡單，易掌握，也是不以人們意志為轉移的客觀記載。
2. 生物年齡（壽命）
生物年齡即生理學年齡：這是根據正常人體生理學上和解剖學上發育狀態所推算出來的年齡，表示個體組織結構和生理功能的實際衰老程度，可用來預計某一個體未來的健康狀況，估計其壽命。如一位實際年齡60歲的人，生物年齡可能是60歲，也可能是50歲，也可能是70歲。
3. 心理年齡
心理年齡是心理學「智力測驗」中的術語，指根據標准化智力測驗量表測得的結果來衡量人體的智力水平，把心理學年齡與歷法年齡相對照，就能看出智力絕對水平的高低。
4. 相對年齡
相對年齡即靈魂醫學(soul medicine)相對年齡（壽命），是指人類區別於其他生物（主要包括動物）的、由最高級靈魂所支配進行的、符合人類社會倫理道德規范以及有利於自然、社會良性發展的各種生命活動包括腦力活動所佔用的時空。反之，就是無效年齡（壽命），甚至年齡（壽命）是負數。所以，人類相對有效年齡（壽命）計算方法應為：相對年齡（壽命）等於實際年齡（壽命）加上或減去超出或低於同層次普通人士年平均勞動量或者年創造物質精神財富的倍數。可見，一個既勤奮又勞動效率高的人，其個人工作量相當於幾個人、幾十個人、幾百個人、甚至幾千個人的工作量，那麼他的壽命相對於一般同層次人士則大大延長，年齡也相應地大大增加。至於存在於社會上的殺人放火、偷盜搶劫、地痞流氓、投毒強奸等各種超過倫理道德底線的犯罪分子，以及靈魂醫學所討論的患有倫理道德及社會病的人，他們的有效年齡（壽命）理應是短的，甚至是負數，既作為人的概念時間很短暫，甚至就不是人。
D. 測智商應該在哪裡測，有專門的地方嗎
檢查智力，應該掛神經內科，神經內科有專門的記憶認知門診，有心理功能的測定室，可以做智力、記憶、認知等功能的檢查，判定有沒有智力低下、記憶減退和認知功能障礙、痴獃等問題。
檢查智力還要看是兒童、青少年、還是老年人，他們用不同的智力檢查方法，兒童做智力檢查，主要診斷智障，老年病人做智力檢查和認知記憶功能檢查，主要診斷有沒有痴呆。
E. 老年人智力在衰退嗎
對智能的發展與衰退的過程進行縱向研究，結果顯示，人的智能一般在20歲左右時 達到最高峰，以後逐漸開始下降。50歲時下降10%，約相當於16歲時左右的智力，60 歲時下降20%，約相當於12歲時的智力，70歲時下降30%，約相當於10歲時的智力。 但智能本身存在著個別差異，功能差異和質量差異。對老人採用WAIS成人智力量 表進行測試，結果表明，老人的動作性（或稱非言語性）智力成績下降較為顯著，若 以60-64歲為基準的衰退率，那麼，到70-74歲時下降25.6%，到80-84歲時下降 40.7%；而相對而言，語言性智力在60歲以後還保持較好，直至80-84歲時才下降較為 明顯。如果按照美國心理學家卡泰爾（k.b.cattell）的理論，人的智力可以分為液態性 智力（fluid intelligence,GF)和結晶性智力（grystallizedlintelligence,GC)兩種，具體來 說，前者就是採用不定答案式題目智力測驗所測得的智力層次，不定式題目所代表的 是一些新奇變異的情境，受試者必須隨機應變，並運用形象思維來解決問題。液態性 智力的高低主要與個體的神經生理功能發展狀況有關，老年人由於腦神經功能的退行 性變化，故液態性智力受到較大影響。而所謂結晶性智力則是指採用固定答案式題目 智力測驗所測得的智力層次，固定答案式題目所代表的是一些事實性資料的記憶，辨 認和理解，而不需要隨機應變解決的問題。結晶性智力的高低與個體知識的多寡，受 教育的程度和學習的機會，與抽象思維有密切的關系。老人一生經驗豐富，閱歷深 廣，因而結晶性智力保持較好。據研究，液態性智力測驗成績隨增齡，每隔10年下降 3.75%，而結晶性智力反而增長3.64%。
有人對自然科學，人文科學，社會科學，文學，美術，音樂等各個領域中的名人進 行過年齡統計分析，結果顯示，60歲以後出成果人數最多的領域從高至低依次為：哲 學，醫學，美術，文學，自然科學等。可見，凡與人生閱歷和經驗豐富關系密切的領 域就越大器晚成。
不少學者認為，過去運用橫斷法（即將各種年齡層次被試的測驗成績進行比較）來 研究人的智力變化，認為老人的智力隨增齡而減退，其實這是不準確的結論。因為這 種方法容易混淆年齡的因素和人群因素對智力的影響，事實上，出生年代不同的人其 生活經歷和受教育的機會可以有很大的差異，而這種社會歷史和所受教育的差異對智 力的影響甚至遠遠大於年齡因素的影響。換而言之，測驗中老人的智力不如年輕人， 這不一定只反映了年齡帶來的差異，而是還可能包括了生活經歷和受教育等因素的影 響。事實上，如果老人自己將現在與過去相比，其智力下降並不明顯。運用橫斷法和 縱向法相結合的序列方法來研究智力的變化，結果顯示，說老人的智力隨增齡變化而 下降是不科學的，老人的智能反而還有很大的可塑性。有人對30名平均為69歲的老人 在一個月內進行八次教育訓練，結果顯示他們的液態智力隨訓練次數逐漸增加。對58 名平均為70歲的老人進行圖形關系訓練也能明顯地提高老人液態智力測驗的成績。可 見，活到老，學到老，是可以增進老人的智力水平的。心理學家鮑爾特斯（Baltes)和 維利斯(Willis)提出了一種新的看法，認為在人的整個生命歷程中，各個年齡階段上實 際運用和表現出來的作業成就僅僅只是最大潛在智力的一部分而已，經過學習和訓練 後就能夠把潛在保存的智力轉變為運用中的智力。老人由於社會角色的轉變，無所事 事，潛在保存的智力尚未完全發揮出來。所以，經過學習，訓練和激勵，可使老人的 智力水平發揮得更好。 此外，某些老人的智力明顯減退，可能是由於腦血管等其它疾病所造成的，而非智 力本身的問題。
F. 老年痴呆測試，圖片你可以看到幾張臉
老年人到了老了以後最擔心的是自己會患上痴呆症，因為這是老年人多發的一種疾病，對於老年人的身心 健康 有非常大的影響，最開始從記憶力減退到認知和行為能力出現障礙，
接下來給你看一張圖片，這個圖片裡面你能看見多少張臉？
1、3張臉孔
如果你只能看到三張臉孔，那麼就說明你的大腦思維活躍度已經出現了問題，一定要注意大腦的 健康 ，患上老年痴呆症的可能是很高的。
2、4-6張臉孔
你的大腦 健康 情況是一般的，也需要注意，以後不小心，很容易離老年痴呆越來越近。
3、7-10張臉孔
你的大腦 健康 狀況是可以的，保持一個好的作息和飲食習慣，就會遠離老年痴呆。
4、12張以上面孔
恭喜你，你的大腦 健康 非常棒。
預防老年痴呆要從年輕就開始。
1、多運動
運動可以提高我們身體的素質，還能增強身體的體力和耐力，讓血液循環更加暢通，身體的代謝能力越來越好，這樣對延緩身體機能有非常不錯的效果，每周做三到四次的有氧運動，堅持下來，你的身體狀態是會變的越來越年輕。
有益於大腦的食物
有益於大腦的食物是努力從食物上保證大腦供給，發揮食物功能優勢，養護大腦，保持智力的食物。[1]
主要食用功效
養護大腦，保持智力
適宜人群：青少年，中老年人
基本營養素
維生素
微量元素
大腦萎縮
進化規律顯示，隨著年齡的增長，大腦的變異與萎縮是自然的生理現象。一般認為，45 65歲是初老期，身體形態與功能即逐漸出現衰老現象。65歲以上為老年期，這期間大腦的萎縮會加劇，但是也不能因此任其自然衰老變異，而應堅持「可變論」觀點。
基本營養素
一要注意以大米、麵粉、玉米、小米等為主食，保證腦細胞的重要熱能來源，因為食物轉化的葡萄糖供給熱能最快。
二要注意腦中氨基酸的平衡,有助於腦神經功能及大腦細胞代謝，氨基酸結構比例平衡的優質蛋白質在大腦智能活動中起主宰作用。富含優質蛋白質的食物有魚、蛋、奶、瘦肉及系列油料蛋白質。
三要注意必需脂肪酸攝齲這種脂肪在大豆油、芝麻油、花生油等植物油中富含，為不飽和脂肪酸。核桃脂肪質量更優，但作為油脂罕見。可堅持每天食用幾個核桃，還有瓜子、松子等，都是健腦益智佳品。大腦，35%結構是蛋白質，60%左右是脂質，所以，食用脂肪的選擇不可小視。記憶力的增強與衰退，必需脂肪酸起重大作用。
維生素
四要注意果蔬和粗糧攝齲這類食物富含維生素、微量元素及食用纖維，對大腦具有系列的營養保健作用，可使智商活躍，精力充沛。維生素C在大腦中好比潤滑油；維生素A可增強大腦判別能力；維生素D是腦組織活動的得力「助手」；維生素B族既是「助手」又促進糖代謝，保證大腦能量供給，利於克服倦耽疲勞感，並令人反應快、思維清晰，保持優良記憶力，其在糙米、全麥粉、青菜、紫菜、青豆等食物中富含；維生素E可以有效地抑制腦組織中的必需脂肪酸細胞衰退、壞死，以延長生命期，維護大腦 健康 旺盛地工作活力。富含維生素E的食物有黑芝麻、玉米特別是玉米油、米糠油、大豆油、植物胚芽油等。
微量元素
五要注意對大腦供給不可或缺的微量元素和常量元素。例如，碘是組成甲狀腺素的重要成分，缺之，會因甲狀腺功能低下而煩躁不安，興趣弱，智力下降，海帶與紫菜中富含碘；鍺在人體內參與遺傳過程，強化智力，對大腦有「智慧素」之稱，在人參和天然礦泉水中含有；鋅是大腦蛋白質和核酸合成必需的物質，當人體缺鋅48小時即產生蛋白質合成障礙，干擾細胞分裂，造成智力下降。含鋅高的食物有魚、肉、蛋類及堅果等；鐵，對大腦感知關系密切，因大腦營養源基本是從新鮮血液中供給，動物肝臟、豆類食品、黑豆、黑木耳、黑芝麻、紅糖等食品中富含鐵；鈣，對大腦來講，可抑制腦神經異常興奮，使大腦進入正常工作與生活狀態。當人體供給足量鈣，經機體和大腦正常代謝程序後，對大腦細胞組織給予 健康 地養育作用，會使一個人在非常條件下具有注意力集中和鎮靜優勢，保證大腦頑強勤奮地高效工作。反之，大腦在缺鈣水平下，會造成情緒不穩定，容易因生活小事上造成刺激，使大腦疲勞。缺鈣嚴重者，會使骨鈣溶出增加，引起腦細胞及其末梢神經上鈣沉著，破壞干擾腦功能，引起痴呆。缺鈣還會導致鋁在腦細胞內沉著，鋁在老年性痴呆患者腦中的含量比正常人高出數十倍。鋁是一種強力交聯劑，直接破壞神經細胞內遺傳物質，引起細胞皺縮，可導致神經間連接斷裂，從而造成記憶損傷。含鈣豐富的食品有奶類、豆類、黑芝麻、小魚、蝦皮、蝦米、魚松、田螺等。
3、用腦
老年人要保持一個 健康 的好狀態，就要經常的去腦，做一些自己喜歡的活動，比如下棋、聽歌、看書，這些都是可以活躍大腦細胞的，老年人也可以玩一些智力的 游戲 ，比如拼圖，魔方，這些 游戲 可以鍛煉我們大腦的活躍度，讓思維變得更活躍。