⑴ 淺議如何對學生進行有效的愛國主義教育
二、從生活出發提起愛國主義教育，有人認為是不切實際空洞的大道理。其實不然，「經微之處見精神」，在我們的生活處處都不乏愛國主義的高尚之舉。當我們隨手關緊水平考試籠頭，拉熄了「長明燈」；當我們向處於困境的同學院伸出援助之手；當我們為希望工程捐出一元錢，為貧困山區的人們獻出一件寒；當我們畢業後回到家鄉破舊的三尺講台；當我們學成回國，報效祖國之時……當我們默默地，很 自然 地做著這一切的時候，不下體現了我們對社會也是以國家的一種責任感、使命感受嗎？只要我們時刻記住自己是 中國 人，那麼愛國主義就無時無刻不在我們心中。因此，教師要善於將愛國主義這一大概念具體分解成與學生生活、學習相關的細節，使學生懂得一些生活小事也能體現愛國行為。自己也能做一些對國家有益的事情。如針對部分學生扔饃倒飯現嚴重，學校有目的地組織學生訪問敬老院老人們。老人們講到了自己童年時期吃野草，喝稀粥，忍飢挨餓，不少人活活必死的血淚史和新中國人民所過的幸福生活，並希望同學們為國家的富強，要珍惜每粒糧食，教師在最後總結：「我們國家有一些地區的人們還過著比較貧困的生活，如果我們全國每人節約一分錢，一粒糧，就可以為國家節約一千餘萬元錢和幾十噸糧食。」這樣學生就受到了教育，提高了認識。三、從時效出發抓住時機，因勢利導。這「東風」主要是指「大氣候」（國際國內形勢、重大節日等）和「小氣候」（學校、班級及身邊發生的事情）。如今年伴隨著「七·一」這一 歷史 性日子的來臨，愛國主義熱情在中華大地激沸，在海內外億萬華夏子孫心中涌流，學校就可以抓住這一契機，開展多種形式的以「憶百年史，激愛國情，立強國志」為重點內容的愛國主義教育系列活動。象「雪洗中華民族恥辱的壯舉」主題報告會、「迎香港回歸」主題班（隊會、「香港知識問答」等等，使學生了解祖國悠久歷史和燦爛文化，特別是近代以來中國人民為爭取獨立解放，實現民族振興的奮斗史，進一步激發我們努力學習，為祖國的社會主義 現代 化建設貢獻力量的使命感和責任感。再如結合日本文部省屢次篡改教科書、歪曲日本侵華史的卑劣行徑，對學生進行教育，使他們不僅進一步了解到中華民族的苦難歷史和深重災難，加深了對落後就要挨打的道理，激發他們振興中華的責任感和學習的積極性。因此，愛國主義教育要做到生動、有吸引力，就應當研究社會大氣候、學校小環境，抓住熱點，不失時機地開展針對性教育，方能收到實效。「我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。」一代偉人鄧小平的愛國情懷，是億萬中華兒女的共同心聲，他的偉大實踐，更成為全世界各族人民的光輝榜樣。讓我們是他那樣，把愛國之志化作報國這行，把學校的愛國主義教育工作搞得更好，把廣大學生培養成具有深厚愛國情感的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。