老年大學教學基本原則

『壹』 淺談如何做好老年大學教學管理工作

在老年大學的教學管理中，提高辦學質量的關鍵在於有效實施教學管理。首先，課程設置應經過慎重考慮，確保內容貼近老年人生活需求，同時兼顧他們的興趣愛好。選用教材時，需注重內容的實用性和可操作性，使之易於理解和應用。

其次，加強教師隊伍、學員幹部隊伍和工作人員隊伍建設至關重要。教師需具備豐富的生活經驗和教學技巧，能夠激發學員的學習興趣，傳授實用知識。學員幹部應積極參與學校管理，維護學校秩序，促進和諧氛圍。工作人員則需提升服務質量，確保學校各項活動順利進行。

此外，規范教學行為也是教學管理的重要環節。教師應嚴格遵守教學計劃，確保授課內容的完整性和系統性。重視教學過程中的互動環節，鼓勵學員提問和交流，增強學習效果。同時，定期收集學員對教學效果的反饋，及時調整教學策略，提高教學質量。

豐富課外活動是深化學為結合的重要途徑。通過組織各類興趣小組和文化活動，鼓勵學員將所學知識應用於實際生活。這不僅能增強學員的學習興趣，還能促進他們的身心健康，提高生活質量。

總之，做好老年大學的教學管理工作，需要從課程設置、教師隊伍、學員幹部隊伍、工作人員隊伍、教學行為規范以及豐富課外活動等多方面著手，全面提升辦學質量，為老年人提供一個舒適、愉悅的學習環境。

『貳』 老年大學教師應該有的素質

一、具有從教的熱心，就是忠誠黨的老年教育事業，熱心老年大學的教學工作。老年大學的興辦，是黨和國家應對老齡社會的一項戰略性措施，是建立終身教育體系的重要組成部分，是建設和諧社會、實現小康目標的明智舉措。熱心老年教育來源於對老年教育的深刻認識。如果一個對老年教育缺乏認識的人是很難承擔起老年教育的任務的。由於體制、機制等方面的原因，在老年大學擔任教學工作的教師，現階段的講課費一般都比較低廉，與社會上的一些藝術學校和個人帶學生的老師比較相差甚遠。如果老年大學的教師不具備一種無私奉獻精神、甘願吃虧思想，也是很難完成老年大學的教學任務的。

二、懷有服務的愛心，就是具備一顆理解老年人、尊重老年人、呵護老年人的仁愛之心。老年大學的學員是一群特殊的老年人。這些老年人有他們特有的優勢一面，但更多的是由於「年齡不饒人」而呈現出身體上的「老態龍鍾」、心理上的「偏激固執」等特徵，容易「討人嫌」。老年大學的教師也由過去的「老年人學，老年人教」逐步轉變為現在的「老年人學，年輕人教」的現象，尤其在縣一級基層老年大學年輕的教師已經成為教學的主體。這些情況的出現使得年輕教師與老年學員之間在一定程度上產生了某些「代溝」和「距離」。因此，這就要求年輕教師對老年學員要看得起、教得起，做到不嫌棄，不拋棄，要象對待自己的父母一樣對待他們，這應該是一名老年大學教師應有的品德。

三、富有教學的精心，就是對教學工作要在課前精心准備，課中精心施教，課後精心總結，不斷改進教學方法，提高教學水平。老年大學的學員都是「過來人」，絕大多數閱歷深厚，經驗豐富，能力相當。而且也是接受過多種、多次教育的人。因此，他們對教師的講課比較「苛求」，對講課的內容、方法、效果有看法、意見和建議都敢於提出來。對這些已經受過教育的「過來人」教學如果採取一般化的教學方法，那是很難「應付」過去的，也是很難起到好的教學效果的。老年大學的教師與其他的教師有所區別的地方就是教學的態度要更負責，教學的內容要更精細，教學的方法更要靈活，更要做到專業上是高手，技術上是裏手，教學上是能手，才能無愧於老年大學教師的稱號。

四、持有足夠的耐心，就是在教學的過程中，對學員要有不厭其問，不煩其慢，不責其「笨」的「三不」精神，使他們能夠學得了、學得進、學得好。老年大學的學員都是處在「年事已高」的人生晚年階段，記憶力減退，「記不住」是其主要特徵，往往是今天學、明天忘；身體「零件」老化，「不靈活」是其主要體現，常常是在一些需要行為動作表現的藝術專業的學習中顯得「力不從心」、難達標准。由此，教師在教學中必須要有足夠的耐心，對那些忘得快的，就要多次講、反復講；對那些動作「笨」的，就要多次練、重復練。對學員持有足夠的耐心，不僅體現了教師的教學水平，而且也反映了教學質量。

五、擁有引導的細心，就是要善於發現學員在學習中出現的一些苗頭和問題，因勢利導的指引學員輕松學習、快樂學習、有效學習。教師在教學的過程中能夠不斷的發現問題、解決問題，實際上是一個不斷改進教學方法、提高教學質量的過程。所以，教師具有細心的教學素質是很重要的。比如，同樣是學員上了幾次課就不上了，其原因是不一樣的，有的是家裡有事不能上；有的是信心不足不敢上；有的是失去興趣不願上。對此，教師就要細心的發現、分析，區別不同情況給予積極的引導，通過創新教學思路、精選教學內容、改進教學方法，不斷解決教學及學習的各種問題，有效提高教學質量。

『叄』 老年大學的教學原則與方法

老年大學的教學原則與方法：
一、指導思想
老年大學的教育工作應堅持科學發展觀，認真推進規范化建設。進一步探索老年教育理念，創新辦學模式，完善教學設施，改進教學方法，盡快達到規范化學校的標准。努力將老年大學辦成老年人學習、生活、交流的平台，為構建和諧社會貢獻力量。
二、教學理念
市老年人大學經過十一年的探索和實踐，逐步形成了一套符合老年教育規律、具有老年特色的教學理念。新學年應繼續堅持以人為本，遵循老年教育規律，體現老年特色的教學方向。具體體現在辦學宗旨、教學目的、教學原則、教學方法、辦學辦班形式、管理方式、師生關系、人文環境、校外辦班模式等方面。
三、教學方法
老年大學與一般大學在學員年齡、生活經歷、入學程序、學習內容、學習目的等方面存在較大差異。老年大學的學員多數是已完成社會責任、尋求充實生活的群體。他們入學條件寬松，學習內容以興趣為主，目的在於個人修養和充實。因此，教師應掌握好教學分寸，組織好課堂教學，使之既適應老年人的學習需求，又能保持教學的系統性和連貫性。

『肆』 長春老年大學的辦學理念

大學始終堅持與時俱進的創新理念，教學與科研並舉，以科研促教學，以創新促發展，不斷推出科研成果，推動老年大學工作不斷邁上新的台階。
長春老年大學秉承「快樂式教學、民主化管理、親情式服務、前瞻性科研」的辦學原則，經過二十多年的發展建設，取得了可喜的辦學成果，已經成為全市老年教育的最高學府，老年教育理論研究中心，老年朋友老有所學、老有所樂的溫馨家園，老有所為、展示夕陽風採的陣地和平台。2007年9月，長春老年大學被長春市聯合國教科文組織協會批准為長春市聯合國教科文組織協會長春老年教育中心。
目前，長春老年大學正向著全國一流老年大學的目標穩步邁進！

『伍』 老年大學的教學原則與方法

老年大學的教學原則與方法如下：

一、指導思想

堅持踐行科學發展觀，認真抓好規范化建設。進一步探索老年教育理念，創新辦學模式，完善教學設施，改進教學方法，爭取盡快達到「條件較好，質量較高，制度較全，頗具規模，影響深遠」的規范學校要求。

三、教學方法

老年大學和一般大學相比，無論從學員年齡構成、生活經歷、入學程序、所學內容、學習目的及辦學形成等等，都有著很大的不同。

老年大學的學員，多是基本完成了對社會貢獻責任後頤養天年的人員，他們入學不必在完成小學到中學的學習任務後，像高考那樣經過嚴格的選拔程序——只要符合條件，本人想學，報名即可入學，正所謂「大學大學，大家來學」。

他們所學的，也不是要求很高的，系統性很強的專業知識；他們來學習，並不是為了將來安身輪兆旦立命，成為社會有用之才，而是對自己人生的「重整」和「充電」。因此，對他們的學習如何掌程好分寸，組織好課堂教學，是一個重要課題。